¡¡Buen día familias!!
Empecemos esta semana con este lindo sol que nos regala este día y así poder realizar las actividades con todas las ganas y energías.
Acuérdense de estar siempre junto a los peques y las peques para poder ayudarles en los juegos y tareas, y de esta manera que ellos mismos vayan ganando confianza para realizarlas.
¡¡Bueno, a empezar entonces!!
A ver, todas las salitas a comenzar a mover el cuerpo con estos movimientos de brazos, piernas, cadera. Ayudamos a los mas chiquitos/as. Acompañamos con música para hacerlo con mas ritmo!!
3 Años/ 4 Años
A formar
con las figuras
Rescatando las medias
¡¡Pero cuidado!! Debajo o
escondido/a entre la gran frazada (apoyada en el piso) habrá alguien que está
durmiendo y si lo despertamos ¡¡podemos ser atrapados/as!!
Papa, mama, puede ser un
hermano o hermana, los tíos o tías o quien juega con nosotros hará de guardián/a.
Podemos empezar yendo
caminando lento, como bebes, en puntitas de pie, de la mano con alguien más, a
rescatar las medias.
¡¡Ojo!! ¡¡Con solo
tocarnos la mano nos atrapan!!
4 Años/ 5
Años
Esta
semana les traje unos divertidos juegos que serán un gran desafío con las
queridas vocales A-E-I-O-U.
El
camino de las vocales
Entre
las variantes agregamos:
Ir
saltando con los dos pies.
¡¡A
no confundirse que si pisamos o caemos en un dibujo parecido a una vocal hay
que volver a empezar!!
Podemos
agregar una o más vocales para hacer el juego más difícil indicando cual o cuales hay que pisar. Más complicado,
se van agregando de a poco los signos o dibujos parecidos a las vocales.
La
estrella y las vocales
¿Desafiamos
a las vocales? ¡¡Sí!!!
Así
que es un juego de velocidad y un poquito de memoria. Nos pueden mostrar una
secuencia más larga como EOUAE, así que debemos estar atentos/as.
También
lo podemos hacer en grupos de dos o tres y cuando culmina alguien, le toca a su
compañero/a.
Variantes
que podemos utilizar:
¿Qué otra variantes o
movimiento para ir hacia las vocales podemos agregar?
¡¡A seguir con todo!!
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¡¡Hola familias!! ¿como pasaron el domingo? ¡¡Seguro que con animo para seguir jugando!!
Iniciamos las semana con estas actividades para continuar practicando y jugando.
No se olviden que tenemos los medios de siempre para mantenernos comunicados.
¡¡Comenzamos a jugar con
esta canción para poder bailar!!
Bailando me paso el día
bailando
3 Años/ 4 Años
Jugando con las telas grandes y medianas: en grupos de 6
aprox. Tomamos entre todos/as los que
jugamos una tela o frazada y la llevamos a pasear por la casa. La llevamos
hacia el comedor, baño, piezas, cocina, patio o fondo o balcón de nuestra casa.
Esquivamos para no tumbar ni trabarnos con ningún objeto.
Luego juguemos con ella. La balanceamos de un lado al otro.
Seguimos balanceándola de arriba hacia abajo. Continuamos arrugando la tela y
luego la volvemos a estirar. Lanzamos la tela hacia arriba y la volvemos a
tomar sin que toque el piso. Ahora la lanzamos y tratamos de escondernos todos/as
en ella. La tomamos entre todos y la hacemos temblar. La ponemos en el piso y
la pisamos entre todos y todas. Saltamos encima de ella. Nos sentamos estando
encima de la frazada y descansamos.
Vamos descansando y dialogando. ¿De qué otras formas podemos
jugar y mover las telas o frazada?
4 Años/ 5 Años
Héroe o heroína ciego
al rescate
Transportar
cosas entre dos o tres
De a dos
trasladamos la pelota con la frente sin
que se caiga
Con las palmas
de las manos, estirando los brazos. También podemos probar solo utilizando uno
o dos dedos.
De espaldas
En grupo de a
tres pasándola en el aire con golpes suavecitos. Si nos resulta difícil
empezamos con un globo.
Mientras vamos
terminando pensamos que otros tipos de traslado en equipo podemos hacer con la
pelota ¿Juntando la cadera, los antebrazos, un poco más abajo en la espalda? ¿Algún
otro objeto podemos transportar?
El juego
parecido al “gallito ciego” ¿Lo podemos hacer moviéndonos con saltos y sin
caernos?
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¡¡Hola familias!! Empezamos de nuevo esta parte del año
para seguir aprendiendo y jugando con las actividades que les propongo.
Recordamos de a poquito algunos juegos para comenzar con
todas las pilas esta segunda parte del ciclo.
Recuerden que nos mantenemos comunicados por Facebook, Whatsapp, y el blog para ver como siguen con las actividades.
No duden en consultar.
Empezamos….
3 Años/ 4 Años
Giramos todo el
cuerpo ¿podemos hacerlo? Empiezo a trotar pero solo en el lugar, extiendo el
brazo hacia adelante y lo comienzo a girar y luego la mano, para descansar.
Giro la cintura de un lado al otro, también los hombros para adelante y atrás.
Elijo una pierna y la empiezo a girar, Acompaño con el pie sin parar y sin
parar. Descanso esa pierna y comienzo con la otra, pie, y pierna, a girar y a
girar. De a poco, de a poco, vamos parando y respiramos tranquilos.
Juguemos a la selva
Vamos descansando y relajándonos. ¿Algún otro animal se les ocurre
que puede jugar en grupo con nosotros?
4 Años/ 5
Años
Giramos
todo el cuerpo ¿podemos hacerlo? Empiezo a trotar pero solo en el lugar,
extiendo el brazo hacia adelante y lo comienzo a girar y luego la mano, para
descansar. Giro la cintura de un lado al otro, también los hombros para adelante
y atrás. Elijo una pierna y la empiezo a girar, Acompaño con el pie sin parar y
sin parar. Descanso esa pierna y comienzo con la otra, pie, y pierna, a girar y
a girar. De a poco, de a poco, vamos parando y respiramos tranquilo
Saltando
según la ficha: Nos ponemos de a dos, tres o cuatro, y nos tomamos de las manos.
También podemos tomarnos de la cintura. Nuestros rivales también estarán en
grupo. El reto será llegar de un punto a otro según las direcciones que vayan
saliendo en las fichas: adelante, atrás, derecha, izquierda o salto (la cual
solo saltaremos en el lugar sin avanzar). Alguien del grupo puede elegir la
ficha (estarán dadas vuelta) que les dará quien guíe el juego. ¿Más difícil? El
grupo saltara pero solo en un pie manteniendo el equilibrio.
El
ciempiés coordinado: los que jugamos armamos filas de tres o cuatros
integrantes ¿más difícil? Cinco o seis. Nos tomamos de la cintura y a la
indicación del profe empezaremos a avanzar siempre coordinando todos con el
mismo pie, sin perder el paso y sin caerse. Podemos ir en un recorrido o ir de
un punto a otro. Si somos más armar equipos y el que lo haga en menos tiempo
ganara.
Mientras se relajan les pregunto ¿Cuál les resulto más difícil?
¿Podíamos hacer que se compliquen más? ¿De qué manera o con que movimientos?
¡¡Empecemos con todo esta segunda etapa del año!!
¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!
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¡¡Hola familias!! Seguimos practicado y moviéndonos para entran en calor y poner el cuerpo a punto para comenzar a jugar.
Recuerden que pueden mandar las fotitos o los vídeos a los medios como Facebook, WhatsApp, como también consultar sus dudas agregando el Blog.
De esta manera podemos ver como van llevando las actividades y aprender mejor.
Ayudemos a los mas chiquitos y chiquitas del Jardín y motivemos a los demás para mejorar los movimientos!!
Les propongo para todas las salitas una entrada en calor para iniciar los juegos con nuestra amiga para jugar, la soga.
Haremos diferentes saltos como:
Saltar la soga de un lado a otro dando un giro
Saltar la soga de un lado a otro marcando una "Z"
Saltar la soga de frente y espalda y de lado a lado
¿ALGÚN OTRO SALTO QUE PODAMOS HACER? ¿PUEDEN DECIRME COMO ES, O MOSTRARLO?
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Se cierra
se abre: con un compañero o compañera debemos pasar por distintos
tipos de caminos armado por líneas en el piso. Pero ¡¡atención!! Salimos
tomados de las manos y seguimos por el mismo sin soltarnos ¿Pueden hacerlo y
llegar al final?
Pasar la pelotita por los túneles: Seguro que se animan a
este súper desafío. Solo necesitamos una caja de cartón (mediana) o parecida a
la que vienen las pizzas, una pelotita y algunos tubitos que viene con el papel
higiénico o el rollo de cocina. Si no tenemos muchos los cortamos a la mitad.
Cortamos la caja y le pegamos los tubitos con cinta o plasticola, como aparece
en la imagen.
¿Podemos pasar la pelotita por todos los túneles? O también le podemos
poner un número a los mismos y según cual nos toque lo hacemos pasar por ese.
¿Podemos ordenar de otra manera los túneles en la caja y pasar la pelotita?
¿Se puede hacer el juego por tiempo? ¿Quién sería el vencedor/a?
Jugando con la jirafa, el
rinoceronte y el elefante: aquí haremos con cartón la cara de los tres amigos con
los que vamos a jugar. También fabricaremos unos aros para jugar. Los podemos
pintar como más nos guste.
Pegamos con cinta adhesiva a la pared o puerta la cara de nuestros amigos.
El reto será la altura que tiene cada uno. El rinoceronte es más bajito así que
lo colocaremos cerca del piso, el elefante a la mitad, y la jirafa porque es
alta y con su cuello largo estará más arriba.
Podemos colocar las caras en línea vertical o también en distintos puntos
respetando las alturas.
¿Qué otros animales podemos hacer para poder jugar con sus caras a embocar?
Vamos descansando y relajándonos con las posturas y canciones que
conocemos.
4 Años/ 5 Años
Competencia para trasladar cosas:
Se viene el frio con todo así que vamos
a jugar y trasportar las cosas que tengamos para entrar en calor y divertirnos
con nuestra familia.
Podemos hacer grupos de dos o tres
integrantes o jugamos nosotros contra los demás.
Necesitaremos una pelota de media o
común, también una toalla o toallon.
Elegimos un punto de partida, y un
punto para girar para volver al inicio.
Llevar la pelota en el aire: pasaremos la pelota de mano en mano soltándola en el
aire, si se cae hacemos tres saltitos en el lugar y seguimos.
Trasladar la pelota de media entre las rodillas: apoyamos la cola en el suelo flexionamos las rodillas y
entre ellas colocamos la pelota de media. Ir y volver sin levantarse. Si se cae
la media hacer 5 saltitos con un pie en el lugar.
Ahora a realizarlo de espalda hacia
donde giramos.
Llevar la pelota entre las rodillas saltando: similar al anterior ¿pero pueden
hacerlo saltando? También probamos llevándola de espalda.
Ahora a trasladar reptando: nos ponemos boca abajo y
llevamos la toalla. La tomamos con la mano derecha, estiramos el brazo y
avanzamos. Luego, donde la dejamos, la agarramos con la izquierda y avanzamos. Así
vamos avanzando intercalando derecha e izquierda. Probamos ir pero poniendo la
toalla entre los pies y boca arriba, sin levantar las piernas ni los pies. Nos
ayudamos con los brazos.
Probemos de costado: vamos a ir al punto de
giro de costado ¿Cómo?
¿Cómo se sintieron en los juegos? ¿Se cansaron mucho? Vamos relajándonos
con la música de las clases anteriores y dialogando sobre que otras maneras de
traslado podíamos hacer con nuestro cuerpo junto a la toalla y la pelota.
¡¡A practicar y jugar con todo!!
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Hola familias,
esta semana estamos conmemorando la fecha patria del 9 de Julio, día de la
declaración de nuestra independencia.
En el año 1816 varias personas se juntaron en una casita
de Tucumán, lo que fue el Congreso de Tucumán, en el que se firmó la
Declaración de la Independencia.
Luego y después de tanto dialogar, discutir, proponer
proyectos y conversar, se pusieron de acuerdo. Se confeccionó un Acta de la
Independencia El presidente del Congreso: Francisco Narciso Laprida, les preguntó
a los congresales si querían ser libres e independientes de los reyes de España
y todos contestaron con un enorme ¡SÍ, QUEREMOS!, todos estaban felices, la
gente del pueblo también festejaba en las calles.
Cuando los ánimos se calmaron un poco todos los
representantes comenzaron a firmar uno por uno el Acta.
¡VIVA LA PATRIA! ¡VIVA LA
INDEPENDENCIA! ¡VIVA LA LIBERTAD!
Esta semana los dejo a ustedes junto a sus familias que elijan
algún juego, actividad, ejercicio, en el cual lograron SENTIRSE LIBRES, no precisaron ayuda, se INDEPENDIZARON para hacerlo y lograron EXPRESAR, su ALEGRIA
al poder realizarlo y dominarlo.
Todas las personas tienen algunas actividades/juegos, que
las hacen sentir bien, libres, alegres y las realiza con todas las ganas para
disfrutar el momento.
Yo por ejemplo me siento LIBRE cuando:
¿¡Se
animan a mostrarme cuales son las de ustedes!?¿Qué juegos y/o actividades les
provoca ese sentir?
Pueden subir alguna foto
al Facebook a mandarla por WhatsApp.
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Actividades del 29 de junio al 3 de julio
Que tal familias, seguimos con actividades para combatir el frió y no perder el ritmo.
Empezamos para todas las salitas a entrar en calor con las cruces, ayudando a los mas chiquitos/as y motivando a los demás, como también a todos los integrantes de la familia que quieran realizarlo y practicar con los peques y las peques.
Recuerden de lavarse las manos luego de ejercitar las actividades.
Abríguense bien para hacerle frente al frió y cualquier duda tienen los comentarios como Facebook para consultar.
¡¡Seguimos con todo!!
3 Años/ 4 Años
Entrando en
calor con las cruces
Empecemos a entrar en calor de manera fácil: en la
primera vamos a saltar como indica la flecha roja, de izquierda a la derecha.
Luego seguimos como la flecha azul hacia el frente.
En la segunda empezamos del punto rojo y saltamos de
frente hacia adelante, derecha e izquierda. Luego empezamos en el azul pero de
espaldas
Rescatar cosas: los niños/as deberán ir
en busca de diferentes objetos, pero deberán pasar una soga que estará siendo
movida de lado a lado o en forma circular por otra persona. Si es tocado/a por
la soga volvemos al principio.
Construyendo el camino: con los cuadrados o
papeles de colores (si no tenemos papeles de diarios sirve) que hicimos en las
clases anteriores vamos por un nuevo desafío. Los dejamos en un sector distante
al que estamos. Luego marcamos el camino de las líneas en el piso, podemos usar
una tiza o hilo o sogas.
Cuando les indiquen deberán ir en busca de
los cuadrados y hacer su propio camino con los mismos,
acomodándolos uno al lado del otro encima de las líneas, pero siguiendo el
camino que ustedes elijan y saltando los obstáculos que tengan en el camino.
Si los papeles a buscar se terminan irán en busca del primero de la línea
para continuar, y así con el segundo, tercero, etc.
Bomba bolsita: quien juega con nosotros
tendrá varias bolsitas de plástico y estará en el centro del lugar. De repente empezara a moverse y soltar las bolsitas por donde jugamos y nosotros debemos tomarlas
antes que toquen el piso, sino estallaran.
4 Años/ 5
Años
Entrando en
calor con las cruces
Empecemos a entrar en calor de manera fácil: en la
primera vamos a saltar como indica la flecha roja, de izquierda a la derecha.
Luego seguimos como la flecha azul hacia el frente.
En la segunda empezamos del punto rojo y saltamos de
frente hacia adelante, derecha e izquierda. Luego empezamos en el azul pero de
espaldas
¿Podemos hacer más difícil esta entrada en calor? ¡¡Sí!!
Carrera de figuras
Aquí
jugaremos una carrera, avanzando encima de las figuras que estarán pintadas en
el piso o las podemos hacer con cinta o papel.
Necesitaremos
un dado, pero de ¡¡figuras geométricas!! Lo podemos hacer de cartón o, a un
dado le pegamos las figuras.
Otra
opción sería dibujar en seis cuadraditos cada figura, los metemos en una
bolsita y elegimos a la suerte.
Vamos
a tirar el dado y según la figura que sale saltaremos hacia ella para avanzar,
pero………
·
Si sale un cuadrado, saltamos y caemos
apoyando las manos y los pies en sus cuatro puntas.
·
Si sale un triángulo, saltamos y caemos
apoyando solo los dos pies (separados) y las manos juntas o las dos
manos (separadas) y los pies juntos sobre sus puntas.
·
Un rectángulo sería similar al
cuadrado, solo tendríamos que estirar un poco más las piernas y brazos.
·
En el círculo haremos 5 grandes saltos
tomando impulso con las rodillas y estirando los brazos hacia arriba.
·
Si al tirar el dado sale la estrella
elegimos hacia que figura queremos avanzar.
Luego
de cumplir con la posición de cada figura nos ponemos de pie y nos quedamos en
ella hasta que nos toque el turno. Si estamos jugando solos/as, le pedimos que
alguien tire el dado y nosotros seguimos jugando.
Vamos a relajarnos y les pedimos a los que están
jugando con nosotros/a que nos ayuden a formar figuras geométricas en el piso.
¿Cuántas
personas podríamos armar un círculo, un triángulo, un cuadrado o un rectángulo acostados
en el piso?
¿Se
puede reemplazar a una persona si no llegamos a formar la figura los que
estamos jugando? ¿Cómo?
¿Qué
podríamos poner o usar en su reemplazo? ¿La podemos formar estando se pie todos
y todas?
Seguro que fueron recordando, aprendiendo, jugando y desafiando a las figuras
geométricas en las clases que fueron pasando.
Nos seguimos relajando con las posturas que les deje la
clase pasada.
¡¡Hasta la próxima!!
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Actividades del 22 al 26 de Junio
¡¡Hola familias!!
Se viene el frió con todo, ya comenzamos el invierno, así que tenemos que ponernos bien las pilas y cuidarnos. Realicen los juegos y ejercicios para mantenernos en movimiento y evitar que el frió nos "congele".
Recuerden que ante alguna duda o pregunta disponen de los comentarios, o también el grupo de Facebook para comunicarse.
Pueden enviar algunas fotos o vídeos cortitos al grupo y vemos que pueden hacer las actividades!!
¡¡A empezar!!
3 Años/ 4 Años
Jugando al hockey baby: ¿Cómo podemos jugar al
hockey con los peques y las peques de estas salitas? ¡¡Simple!!
Tomaremos algunas hojas de diario y los vamos a enrollar de modo que nos
quede como un bastón. En una punta lo doblamos hacia un costado, así nos queda
una forma para golpear o trasladar; o le pegamos, con una cinta un cartoncito.
Mediante un globo, o si tenemos más globos, vamos a trasladarlos con el
bastón a diferentes “arquitos” para hacer el gol. Podemos hacer los arquitos
con dos zapatillas, toallas, algunas prendas de ropa. Si no tenemos globos los
reemplazamos con pelotitas de papel o formadas con medias.
¿Quién puede hacer más goles en menos tiempo? ¿Podemos golpear de más lejos
el globo o la pelotita y hacer el gol? ¿Qué pasa si achicamos los arquitos, es
más fácil o difícil hacer el gol?
Jugando al básquet con los globos: aquí seria similar al
anterior pero debemos trasladar los globos por el aire, primero lo golpeamos con nuestras manos y luego
podemos utilizar el bastón, evitando que el globo toque el piso.
Lo podemos golpear
y llevar hacia un aro, que haremos de cartón, y lo colgaremos o pegaremos, puede
ser junto a la pared y siempre a una altura que desafié a los niños/as.
La soga que quema: empezaremos utilizando
una soga la cual estará tendida entre dos sillas por ejemplo. El desafío será
que los niños y niñas deberán pasar por debajo de la soga, agachándose y manteniéndose de pie (ayudamos a los más
chiquitos/as), pero a medida que siga el juego la iremos descendiendo, (aprox.
un poco más arriba de su cintura)
Si la soga está más cerca del suelo ¿cómo podemos cruzar sin pasar por
encima de ella? ¿Existe otra forma en vez de hacerlo estando de pie y
agachándonos como lo hacíamos?
El juego lo podemos complicar agregando por ejemplo dos o tres sogas más,
que deberán sortear los niños/as, como también para los/as que tengan mejor
desplazamiento y dominio.
Inclusive que lleven algo en sus manos durante todo
el circuito, o intercalamos sogas a pasar por debajo y a saltar.
Al final les dejo el juego de las fichas de las letras y el cuerpo ¿Se animan a formas el cuerpo como aparecen?
4 Años/ 5
Años
Empezamos
a divertirnos con este súper juego.
Embocar de espaldas: aquí jugaremos con un compañero o compañera. Nos
sentaremos como indios o con las piernas estiradas y al costado nuestro
tendremos entre 10 o 15 pelotitas. Tendremos que lanzar hacia atrás, donde
estará nuestro compañero/a con un balde o recipiente y tratar de embocar allí.
No lanzar tan fuerte para que nuestra pareja no tenga que moverse tanto.
Jugamos contra otro/a o contra equipos y quien más pelotitas emboca será el
ganador.
Trasportar con la cuchara o el tubo de cartón: seguimos jugando contra un
rival o mejoramos nuestra habilidad. Necesitamos dos mesas que estarán
distanciadas. En una estarán las pelotitas de papel o pueden ser medias. En la
otra un recipiente donde depositaremos dichas pelotitas. ¿Pueden transportar
las pelotitas llevándolas en una cuchara o en un tubo de cartón? Por ejemplo el
de rollo de cocina o el del papel higiénico.
Podemos jugar en equipos o por tiempo viendo quien traslada más pelotitas
en menos tiempo o en un tiempo determinado. Si se cae al piso, realizo 5
saltitos y la vuelvo a tomar para seguir.
¿Lo hacemos más difícil? Prueben desplazarse de espaldas o en forma de
perrito. ¿De qué otra manera podemos hacer más difícil el juego?
En el ejercicio que tengo solo necesitaremos una soga
elástica o similar, que este atada o unida entre ambas puntas, para poder
realizarlo. Seguro que se acuerdan del triángulo, circulo, rectángulo y
cuadrado.
Traten con la soga, tomándola con las manos, formar las
figuras; pero siempre que la misma este en contacto con su cuerpo. Pueden
trabarlas con los pies también.
¿Puedo formar las figuras si uno la soga con otro
elemento, por ejemplo las patas de una mesa, la silla, apoyando algún objeto en
la misma, pero siempre teniendo en cuenta que la figura geométrica se note? ¿Se
puede hacerlo contra la pared?
Si quieren pueden mandar una foto o vídeo cortito a
Facebook y vemos como les salió.
Vamos terminando. Les dejo las fichas de las letras y el
cuerpo. Para hacer algunas nos estiramos. ¿Se animan?
¡¡A PONERSE LAS PILAS!!
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Actividades del 15 al 19 de junio
¡¡Hola a los peques y las peques de las salitas!! Les tengo preparadas unas actividades y juegos para que se diviertan, practiquen y mejoren sus movimientos. Podemos realizarlas con nuestra familia ¡¡y ver si también las pueden hacer!!
Al final les propongo el ejercicio del árbol encantado para seguir relajándose.
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
¿Se
acuerdan de los conos o botellitas? ¡¡Seguro que sí!!
Aquí
pondrán dos conos con una separación entre sí (como si formáramos un arquito), colocar
una pelota en punto determinado, (no tan lejos) y tratar de pasar la pelota
entre los conos dándole un golpe con el pie.
En
otra actividad deberán colocar una pelota en el piso (no tan distante) y tumbar
todos o tocar todos los conos o botellitas. También lo haremos por una
determinada cantidad de veces y alejando las botellitas o conos, o partiendo
con la pelota de más lejos ¿Quién tiene mejor puntería?
Vamos
a intentarlo lanzando con las manos también ¿Podemos pasar la pelota entre los
conos o tocar, tumbar a las botellitas/conos? Probamos con ambas manos, luego
la derecha y después la izquierda. Intentamos lanzar la pelota al ras del piso.
Cada cosa con su pareja:
aquí tenderemos una soga o hilo entre dos sillas, a la estatura de los niños y
niñas.
Les indicaremos a los niños/as que
necesitamos que nos traigan al “amigo o amiga de…..” y le mostramos una media
por ejemplo. Entonces deberán ir hacia la soga y traernos al “amigo, amiga” parecido
al que le mostramos. Estaremos a distancia de la misma.
Otra opción puede ser que deben colocar junto
al amigo/a que esté en la soga el que le entregamos nosotros.
Podremos hacer otra soga e indicarles a los
niños y niñas que coloquen a los amigos y amigas en la segunda soga.
Si buscamos hacerlo más complejo, indicamos
que lo coloquen como están en la primer soga, según el orden, que trasladen
todo a la segunda soga, con su amigo/a junto a él (de a uno por vez) como
también realizarlo por tiempo.
¿Qué podemos agregar a la soga también para
jugar? ¿Otra manera de movernos con los objetos?
Elegimos algunas posturas y vamos respirando
tranquilos y tranquilas. Nuestra familia nos ayuda. Tomamos aire, y mientras
contamos mentalmente hasta 7 lo vamos expulsando. Tomamos aire por la nariz y
expulsamos por la boca. Usamos las canciones relajantes para acompañar.
4 Años/ 5
Años
¡¡Que
tal chicos/as!! Esta semana les traigo estas actividades para que desafíen con
su cuerpo a las figuras geométricas. Seguro que conocen al cuadrado, triangulo,
círculo o rectángulo.
Entremos
en calor: pinten o hagan un cuadrado de cartón y colóquenlo en el piso. Párense
en el centro, y realicen 12 saltitos en cada cuadrado.
Bueno,
con todas las habilidades y movimientos que estamos aprendiendo, necesito ver
si con sus pies, manos, pueden formar las figuras mencionadas anteriormente.
¿Se animan?
Necesitaran
una caja y dentro de ella colocaran cuatro hojas y en cada hoja estará dibujada
cada figura geométrica. Podemos hacer cuadraditos, circulitos, etc. chiquitos y
mezclarlos en la caja, 4 o 5 por figura.
Su
rival sacara una hoja (o figura) y según que figura sea deberán formarla con su
cuerpo.
¿Cómo
podrían cubrir o tocar las 4 puntas (vértices) del cuadrado con sus pies y
manos si esta dibujado en el suelo? ¿Pueden formar un cuadrado estando de pie o
al menos que este dibujado en una pared? (tomamos el piso como base). Al menos
lo más parecido que puedan. Los dibujos hacerlos acordes al cuerpo de cada
niño/niña.
El
mismo desafío seria también para las otras tres figuras que les nombre anteriormente.
¿Cómo harían o imitarían un círculo con su cuerpo?
Estas
actividades pueden hacerlas jugando contra alguien y por tiempo.
Ahora
les dejo este juego para que se diviertan con su familia.
Con
tapitas, botellitas, juguetes chiquitos, toallas, telas, medias, pelotitas de
papel, deben armar las cuatro figuras. Todos los materiales antes nombrados
deberán estar en una caja mezclados.
Utilizaremos
la caja anterior de las figuras geométricas. Su rival sacara una hoja y será la
que ustedes deben armar con los materiales. Pero aparte de la figura, su rival
tirara un dado, y según qué numero salga será cuantas figuras deben lograr
armar. Si no tenemos un dado tomamos seis hojitas y a cada una le ponemos los
números del 1 al 6. También podemos fabricar uno.
Ambas
cajas deben estar distanciadas y se formaran las figuras en el medio.
EJEMPLO:
Se
deberán armar 4 triángulos con los materiales. No importa si sobran cosas en la
caja. Si importa darle una buena forma al triangulo para que se note.
El
juego lo podemos hacer por tiempo y quien forme más figuras en un determinado
tiempo vencerá. También podemos formar equipos.
¿Qué
otras figuras geométricas conocen? ¿Se puede incorporar otra/s regla/s al juego
para hacerlo más difícil?
Elegimos algunas posturas y vamos respirando
tranquilos y tranquilas. Nuestra familia nos ayuda. Tomamos aire, y mientras
contamos mentalmente hasta 7 lo vamos expulsando. Tomamos aire por la nariz y
expulsamos por la boca. Usamos las canciones relajantes para acompañar.
Les dejo el ejercicio del árbol encantado para seguir relajándose.
¡¡A practicarlo!!
¡¡Nos
vemos!!
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Actividades del 8 al 12 de junio
¡¡Empezando la semana con todo el movimiento!!
Hola familias ¿todo bien? Les prepare las siguientes actividades para jugar y ejercitar con los niños y niñas del activo jardín 24.
Les dejo un vídeo en el cual explico algunas y las pueden realizar todos y todas para seguir practicando. Aclaro que utilice un espacio reducido.
Con mas espacio podemos jugar carreras y hasta hacer equipos siempre realizando bien las actividades y si no nos sale, no importa ¡¡probamos de nuevo!!
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Guardando según su color y tamaño: aquí repartiremos por el sector donde estamos
jugando diferentes objetos que varíen su color como también su tamaño.
Indicamos que debemos limpiar el suelo pero atención. Primero elegir un color,
que van a tener algunos objetos e indicar que los vayan guardando en un lugar
previamente fijo. Así seguimos con los demás colores que puedan tener los
objetos o materiales que van quedando. Hacemos lo mismo pero teniendo en cuenta
el tamaño ¿Cuáles son más grandes para guardar? ¿Cuales mas chiquitos? Según la
elección comenzamos a guardar. También podemos combinar las consignas. “A
guardar las cosas de color azul, y luego las que son chiquitas”.
Seguir la línea: aquí les diremos a los niños/as que sigan su línea y su
forma tal cual como esta dibujada en el piso. Podemos hacer nosotros los
dibujos. No podrán pisar el suelo. Otra opción es que lo realicen saltando.
Acertar en el color o figura
geométrica: dibujaremos en el piso
tres líneas separadas y paralelas con un espacio de 50 cm. diferencia. Al final
de ellas colocaremos seis figuras geométricas, las podemos hacer de color o
solo dibujarlas. Los niños/as partirán de la primer línea y trataran de acertar,
con una pelotita, según la figura que se les indique. Así continuarán con cada línea.
Tirar pelotitas con el pie: colocaremos en un espacio entre cinco o diez botellitas
(conos) si es posible cortadas a la mitad, y encima de ellas colocaremos las
pelotitas (las podemos hacer con papel de diario) y les diremos a los niños/as
que salgan de una línea determinada y que traten solamente con el pie de tirar
las pelotitas que colocaremos encima de las mismas. Otra opción, sin pelotitas,
seria que toquen las botellitas con la punta del pie derecho e izquierdo.
Culminamos dialogando sobre
lo que hicimos en los juegos, de que otra forma se podían tirar las pelotitas o
que otra parte del cuerpo podíamos emplear ¿Era posible tirar y acertar desde
mas lejos a las figuras? ¿Seguir las líneas fue fácil o difícil?
Terminamos relajándonos con
las canciones.
4 Años/ 5 Años
Destrezas con un bastón o
palo de la escoba: mantenemos un pequeño bastón o el palo de escoba
en equilibrio en la palma de la mano y vamos de un lugar a otro.
Pasar el bastón por la
espalda: comenzamos, primero, en el lugar de a poco y cuando vemos que ya
podemos tener dominio del bastón podemos empezar a caminar. ¿Quién puede
caminar más rápido y al mismo tiempo pasarse el bastón sin que se le caiga?
Pasarlo de mano en mano
frente a nosotros, pero soltándolo en el aire: empezamos como en el
ejercicio anterior en el lugar para practicar y de a poco vamos aumentando la
velocidad e inclusive ya podemos empezar a movernos y caminar un poco más
rápido ¿Pueden hacer diez pases seguidos sin que el bastón llegue a caerse? ¿Quién
puede ir más rápido y llegar a quince? ¿Pasárselo a algún/a compañero/a cuando
vamos trotando, es posible?
Soltar el bastón y volverlo
a tomar luego de un giro: aquí parece tan simple pero hay que hacerlo.
Sostenemos el bastón en vertical, luego probamos horizontal, frente a nosotros y lo soltamos, efectuamos un
leve giro hacia un lado y tratamos de agarrarlo. Podemos hacer un giro completo
pero es más difícil. También podemos soltarlo en el aire y efectuar el giro. Probamos
pasarlo entre las piernas y caminar.
Destreza con la toalla: aquí les propongo
que traten de ir de un punto a otro pero
siempre encima de la toalla ¿Podrán hacerlo?
Conversamos sobre las actividades del día y nos relajamos con las
posturas y música que conocemos.
¿Qué otros elementos u objetos se pueden utilizar para jugar? ¿Se
podían hacer más pases y movimientos con la toalla y el bastón?
¡¡A PRACTICAR!!
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Actividades del 1 al 5 de junio
¡¡Hola!! ¿Como pasaron este fin de semana?
Como ven el frió empieza a acercarse y ¡¡se nota mas!!
¡¡Brrrrr... Que tornillo!!
¡¡Empecemos a movernos con todo así nos olvidamos de él!!
Recuerden que pueden enviar algunas actividades que van haciendo en algún vídeo cortito o fotos por Facebook así vemos que se van divirtiendo y jugando con todo!!
Cualquier duda o consulta tenemos la pagina y Facebook para comunicarnos.
Entonces ¡¡¡VAAMOOSSS!!
ENTRAMOS EN CALOR PARA TODAS LAS SALAS CON LA CANCIÓN DEL COCODRILO DANTE
3 Años/ 4 Años
Ordenando triángulos, círculos y cuadrados: vamos a realizar un triangulo, un circulo y un
cuadrado grandes como un cuadro que nos servirán de “casa” para guardar a sus amigos.
En una mesa a cierta distancia tendremos, en un plato, 10 cuadraditos, en otro
10 circulitos y en uno más 10 triangulitos. Los haremos de cartón y con un
agujero en el medio para que podamos meter un palito, como un lápiz largo, un
pincel, (una ramita, un sorbete, una lapicera o similar) y trasladarlos a su
“casa”, según nos indique el profe. Nos puede indicar ¡¡un triangulo quiere volver a su casa!!
Entonces iremos por el triangulo. Nos puede pedir también que llevemos de a
dos, por ejemplo, dos círculos o un circulo y un cuadrado. Así dominaremos la
precisión de las manos y trasladar con el palito (elemento). No vale ayudarse
con los dedos. Para hacerlo más difícil podemos pedir que los trasladen solo
con el palito en forma horizontal o también agregar obstáculos en el camino.
En busca de las manzanas; en este juego marcaremos en el suelo, con una
tiza, o lo podemos hacer también con hilos, medias, sabanas, cuerdas, o una
cinta de color, un árbol y sus ramas. Al final de cada rama habrá una manzana,
o la podemos sustituir con pelotitas de papel. El desafío será ir y desplazarse
por las ramas y llegar a la manzana para traerla al canasto. Si pisamos afuera y
perdemos el equilibrio, de la rama nos “caemos” y debemos volver al principio.
¡¡Ojo!! Se debe volver a dejar la manzana al canasto por las ramas también.
¿Qué podemos hacer con las cuerdas?
Les otorgamos una cuerda o
similar y empezamos a realizar distintas cosas utilizándola. Con una y otra
mano: la llevamos como viboritas, ondas, darles patadas en el piso y en el aire
(la soltamos primero), lanzarlas en forma libre o formando un bollito, formar
figuras geométricas ¿con cuales jugamos hoy? Otra variante será que los
niños/as pueden proponer las acciones a realizar.
Mientras terminamos de relajarnos nos preguntamos qué otras cosas podíamos hacer con las sogas. ¿Podíamos formar animales? y en el árbol ¿se podía llegar saltando a las manzanas? Seguimos dialogando sobre los juegos.
Nos relajamos con el saludo al sol.
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4 Años/ 5 Años
Salitas: Verde
(T.M.), Lila, Verde (T.T.)
El juego del pie grande: en este juego vamos a
tener que hacer los dos pies grandes de cartón y esos pies los vamos a tener
que “usar” como zapatillas en nuestros pies. El objetivo del juego será que
cerca de nosotros habrá una canasta, (también la podemos poner sueltas junto a la pared),con varias pelotitas de papel, o de papeles de
diario. Tenemos que salir caminando con los dos pies grandes, ir y tomar solo
con los mismos las pelotitas. Si tenemos le podremos poner en los dedos de los
pies una cinta adhesiva así cuando metemos el pie en el canasto con las
pelotitas, algunas queden pegadas, sino podemos doblar un poco los dedos así
nos queda tipo palita
¡¡Para
que no se escapen las pelotitas!! Volvemos a nuestro punto de partida y allí
dejaremos las pelotitas. Quien tenga más pelotitas depositadas en su canasto
será el ganador o la ganadora.
El reto de tumbar botellas
con el hilo: parece fácil pero lo difícil será que lo llevaremos
colgado desde la frente. En la punta del hilo podemos atar una pelota de media
o de diario para golpear el objeto. A medida que vamos avanzando veremos si
tiramos las botellas u otro objeto similar. Podemos competir por tiempo y ver
quien voltea más rápido al suelo.
Súper reto de salto: para seguir dominando y
mejorando los diferentes saltos y apoyos. Solo necesitamos un bastón o un
simple cartón con forma de una regla larga para saltar. Vemos la consigna.
Comenzaran:
Podemos
hacer los 5 saltitos seguidos en el primer ejercicio y pasar al siguiente o
hacerlos intercaladamente de un salto en c/u.
¿Fue
fácil? ¿Pueden armar distintas combinaciones de saltos ustedes? ¿Se puede
llevar algún objeto en una mano y hacer todo el circuito sin que se nos caiga?
Nos relajamos con el saludo al sol:
Seguimos
conversando sobre las actividades que tuvimos hoy ¿Qué cosas pudieron haber
cambiado en algunos juegos?
¡¡¡A SEGUIR PRACTICANDO!!!
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SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
¡¡PRACTICANDO Y JUGANDO PARA HACER FRENTE AL FRIO!!
¿Como están? Vamos a seguir aprendiendo los juegos que les traigo así entramos en calor para poder ejercitarnos bien.
Pongan atención a las actividades así pueden realizar mejor los movimientos.
Les dejo un vídeo en el cual dos amigos nos cuentan como jugaban y se divertían los niños y niñas en la época colonial, o sea cuando corría el 25 de Mayo (la fecha Patria que celebramos ayer) de 1810. Al final hacemos las posturas con el vídeo que les dejo.
3 Años/ 4 Años
Adivinando con las manos: los que jugamos vamos a
sentarnos en ronda. El profe nos pasara un objeto que tenemos que adivinar pero
el mismo estará envuelto en una manta, sabana, toalla, toallon. Tendremos que
utilizar nuestras manos para poder identificarlo. Otra variante es hacerlo con
los ojos tapados sin la manta. ¿Quién puede adivinarlo más rápido?
Cruzados: sentados de
espaldas y con los brazos cruzados con los de mi compañero/a (enganchados con
los codos doblados). Deberán intentar levantarse juntos. Si son mas armamos parejas
¿Qué se cambio de lugar?: sale
uno del grupo, mientras se cambia un objeto o alumno/a de lugar. Cuando regresa
debe descubrir o adivinar que fue lo que cambió de lugar. En un espacio
reducido y con pocos jugadores solo utilizamos los objetos, como también
podemos preguntar qué objeto falta.
Pisar la
víbora: el profe lleva arrastrando una larga
soga o similar, y los niños y niñas tratan de pisarla. Si el espacio es
reducido también podemos elevarla, con la mano y le indicamos a los niños/as
que traten de tocarla con un salto.
La pared loca: dejamos diferentes objetos donde estamos jugando. La pared (el profe) efectuara un llamado y
solo tendremos que poner en contacto con ella la parte del cuerpo o el objeto
que nos diga, por ejemplo “la pared y la cabeza”, “la pared y el puño”, “la
pared y la pelota”, “la pared y la zapatilla y la panza”, “la pared y la punta
del pie elevada”. Combinamos partes del cuerpo con los objetos.
Armando caritas: este juego lo podemos
hacer con cartones u hojas. Primero vamos dibujando las caritas, le damos un
gesto (enojado, alegre, pensativo) como los “emoji” y después las debemos
cortar al medio. Mezclamos todo y lo dejamos en una mesa. Nuestro rival nos
puede mostrar un gesto y debemos ir a armarlo. Lo puede hacer el con su cara, o
puede tener las caritas ya dibujadas e indicar cual quiere. Indicamos y
ayudamos a armarlas.
Nos acomodamos para
saber quién pudo armar mas caritas, ¿era fácil o difícil? El juego de
levantarse ¿les costó un poquito o era fácil? ¿Qué otro juego podemos hacer con
la soga? Respiramos para relajarnos.
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4 Años/ 5 Años
Mira un pato: en círculo el profe le pasa un objeto
al de la derecha y le dice: “Mira un pato”, él le responde: “¿Un qué?”. El
profe contesta: “Un pato” y se lo pasa. El segundo jugador de cada lado, debe
pasar el objeto diciendo: Mira un pato y el tercero responder: ¿Un qué?; y se
va desarrollando el juego. Hay que tener cuidado en no equivocarse.
El radar: los que juegan se vendan los ojos y se colocan
en las esquinas del lugar de juego. Se coloca en el suelo un objeto que emita
un sonido y a poca distancia un pañuelo. Sino puede estar el profe con un
objeto realizando el sonido. Los niños y niñas deben buscar el pañuelo, siguiendo
el sonido del objeto y sin tocarlo. Si son muchos salen en grupos acorde al
espacio de juego. Evitar que se choquen.
Un o unos ladrones en el pueblo: en ronda acostados o
dispersos, no tan separados, boca abajo con los ojos cerrados. El profe
comienza a contar una historia de un robo y les toca la espalda a uno/a o dos
(ladrones/as). Cuando diga,” los ladrones/as se levantan”, eligen su víctima
señalándola y se vuelven a acostar. La historia sigue y cuando dice que el
pueblo se despierta todos se sientan y el narrador indica quién ha sido la
víctima del robo. Estos alumnos/as quedan eliminados y los demás lanzan sus
sospechas contra quienes piensan que son los ladrones. Quien reciba más votos
queda eliminado y tiene que decir si era víctima o ladrón/na. Se termina el
juego cuando los dos verdaderos ladrones/as quedan descubiertos o cuando estos
logran eliminar a los demás sin levantar sospechas.
La manta y los objetos: el profe pone sobre
una mesa, o el piso entre 10 o 20 objetos diferentes tapados con una manta. Pasa
un grupo de dos alumnos/as para que puedan observarlos durante 2 minutos. Los
vuelve a tapar y el grupo debe escribir en un papel los que se acuerden.
Variantes: tapar los elementos y hacer que adivinen solo tocando los objetos. Si
son varios jugadores hacer grupos de 3 o 4 integrantes.
Haz lo que yo digo y no lo que hago: los que juegan cumplen
las órdenes del guía del juego, sin tener en cuenta lo que hace, ya que
intentará confundirlos.
Armando caritas: este juego también está para
las otras salitas. Aquí lo podemos hacer más difícil dando vuelta algunas
mitades para que deban darlas vuelta
para formar la carita y hacerlo por tiempo o en grupos. Lo podemos hacer con
cartones u hojas. Primero vamos dibujando las caritas, le damos un gesto
(enojado, alegre, pensativo) como los “emoji” y después las debemos cortar al
medio. Mezclamos todo y lo dejamos en una mesa. Nuestro rival nos puede mostrar
un gesto y debemos ir a armarlo. Lo puede hacer el con su cara, o puede tener
las caritas ya dibujadas e indicar cual quiere ¿Quién puede armar más caritas?
Volvemos a sentarnos y
dialogamos como estuvieron los juegos. ¿Cual les pareció el más difícil y el
más fácil? y empezamos con los ejercicios de relajación. ¿Quién se anima a
empezar a dirigir las posturas? Acompañamos con los sonidos y música.
¡¡HASTA LA PROXIMA!!
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LUNES 18 DE MAYO ¡¡EMPEZAMOS LA SEMANA CON EL SOL!!
Seguimos practicando y jugando con las actividades que vamos conociendo y aprendiendo a medida que transita el año y acuérdense de estar bien preparados y preparadas que de a poco se acerca el frió.
Los juegos que les propongo en esta semana abarcan diferentes habilidades de manipulación, de reacción, salto, desplazamientos, como también de traslado de distintos objetos para ir familiarizándose, ganando y dominando de una manera mas eficaz las acciones que cotidianamente nos van a acompañar a medida que vamos creciendo y conociendo los movimientos.
No se preocupen si no logran hacerlos en los primeros intentos, de a poco y con la practica lograran realizarlos. Ayudar a los niños/as por parte de quienes están con ellos les dará mas confianza y ganas de no abandonar las tareas a realizar.
Nos relajamos de las tensiones con el vídeo del final.
Recuerden que pueden enviar sus dudas a los comentarios y por supuesto utilizar Facebook también para consultar.
A empezar...
3 Años/ 4 Años
Ahora vamos a
jugar a la mudanza y orden utilizando diferentes objetos y las diferentes
partes del cuerpo. En un rincón indicamos la casa y los objetos a mudar, y en
el otro la casa adonde deben ir.
Podemos transportarlos con los pies, con las manos, con la cabeza, con la
rodilla, con el codo, la espalda, la panza. ¿Pueden probarlo haciéndolo rápido
o lento? Quien guíe el juego dice con que parte se traslada. Ahora dejamos en
la casa un hilo grueso o unas medias largas. Buscamos trasladarlo, llevándolo
con saltos, vamos a probar primero con los dos pies, después con uno y luego
con el otro. Los saltos deben ser cortitos, largos, lentos, rápidos ¿Lo podemos
poner en la cabeza, hombro, en medio de los puños chocando los mismos, en la
nuca, antebrazos y llevarlos saltando sin que se nos caiga? Fijamos las casas,
y probamos.
A jugar a la pelota móvil. Deben tomar una
pelota, pasada por un compañero/a de tres maneras distintas. El o ella la puede
pasar rodándola por el piso, de rebote en el piso o por el aire. Podemos estar
sentados o parados. Luego devolveremos de la misma manera. Vamos a empezar con
las dos manos, después con la derecha solamente y luego con la izquierda.
Cuando ya tengamos mejor dominado el movimiento vamos a variar la trayectoria,
la velocidad y la fuerza al pasar la misma. Podemos cambiar por otro objeto también,
que sea de fácil manipulación, que sea liviano para practicar.
Ahora vamos a saltar y arrojar, vamos a tomar una pelotita y la consigna será
que los niños y niñas se acerquen a un objeto, fácil de saltar y en el aire
arrojar las pelotitas hacia algún blanco específico. Tener en cuenta la altura
del obstáculo, según la altura que el niño/a pueda llegar a saltar. Si es fácil
de saltar probaremos aumentar un poco la altura del obstáculo. La consigna es
que el niño/a, en el aire, pueda llegar a lanzar el objeto. Como siempre
variamos la distancia, y llevaremos también a diferentes direcciones el blanco.
Una caja grande también podemos armar, será la cueva, o si no, como las carpas
que hicieron con la señorita. Seguimos con la historia y al decir adentro que
viene........ O podremos anunciar que estamos cansados y debemos descansar en
la cueva. Cuando decimos afuera de la
cueva o de la carpa saldremos de la misma y seguiremos caminando por el lugar
de juego. Ir intercalando los lugares, como también se puede agregar una acción
cuando estamos en ellos. Por ej. detrás de la silla, aplaudir, dentro de la
cueva, acostarse, arriba de la colchoneta, saltar.
Aquí vamos a
jugar un juego de reacción. Se juega con el profe y dos niños/as enfrentados. También
pueden estar uno al lado del otro separados por medio metro aproximadamente.
Vamos hacer dos pelotitas de diario u otro material diferenciándolas con color.
Frente a frente están los dos que compiten. El profe en el medio un poco más
atrás. En cada mano una pelotita. Dejará
caer una pelotita y el que primero la agarre será el ganador. El guiador puede
decir el color que quiere que agarren o solo soltar una pelotita. Puede engañar
también soltando la pelotita de diferente color.
Vamos culminando preguntando
si los juegos estuvieron fáciles o difíciles.
Cual les gusto más. Empezamos a
practicar las posturas de relajación y acompañamos con la música.
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4 Años/ 5 Años
Empezamos
jugando con las botellas de plástico. Tomamos una botella por la base y siempre
sosteniéndola en equilibrio y con la palma de una mano, no hay que agarrarla
solo apoyarla en la palma. A medida que
nos vamos desplazando hacemos diferentes ritmos según nos indique el profe.
Cuando indique más rápido aceleramos, más lento reducimos la velocidad. También
podemos poner una música y comenzar a bailar evitando que se caiga la misma, Otra
variante seria cuando el profe diga, abajo, nos agachamos, arriba, subimos y
seguimos caminando. También se puede tomar la botella de la parte de arriba, la
damos vuelta y poner en la base de ella un globo o pelotas o similar para
llevar en equilibrio por medio de la botella durante el trayecto.
Ahora
jugamos a los muñecos/as saltarines: El profe dispone de una varita mágica (un bastón
hecho de papel) y les dirá que es un control remoto que hace mover a los
muñequitos saltarines. ¿Qué muñeco/a puede saltar como se dibuja en el control
remoto? El profe marca la parábola del salto en el aire, hacia adelante, hacia
atrás, a los costados ¿Cuál es el muñeco/a que mira bien y no se equivoca?
Nos pondremos
en forma utilizando dos simples elementos, dos conos, o pueden reemplazarlos
con dos botellas de plásticas cargadas con agua para evitar que se caigan. La
consigna será que los que juegan se paren en el medio de los conos y según el
dibujo que les muestren deberán moverse entre ellos sin tocarlos. Se puede
poner una pelotita en la parte superior para hacer más difícil y a quien se le
cae pierde. Podemos hacer el movimiento entre 8 a 10 veces como también durante
un minuto. Veremos si no pierden la concentración en los mismos.
También
quien nos muestra el dibujo puede decir, “a cambiar de sentido” y si lo estamos
haciendo por ejemplo hacia la derecha cambiamos a la izquierda. Entre otras
variantes tenemos, acortar la distancia, aumentarla, o como ven en los
gráficos, si están de lado a lado, cambiar de repente hacia adelante-atrás.
Proponer un salto o un giro cuando estén en la mitad del trayecto.
Circuito
de pies y manos: aquí vamos a tomar unas 20, 30 hojas (cartones también sirven)
y le vamos a dibujar a cada una la silueta de los pies y de las manos. También
le podremos dibujar la de un pie (derecho o izquierdo) y la de una mano
(derecha o izquierda), El desafío será armar un camino mediante el cual los niños
y niñas lleguen al otro lado solo pisando, apoyando y/o saltando sobre los pies
y manos indicadas en el camino. También pueden colocar las siluetas a modo que
para coincidir con los pies, los que juegan deban dar un giro para acomodarse.
Quien se cae o se equivoca vuelve al principio.
El
péndulo venenoso: solo utilizaremos dos o tres sillas y unas toallas o medias.
Si tenemos dos cuerdas gruesas también sirven. Las toallas unidas y atadas
formaran los péndulos. En las puntas les pondremos algún objeto que nos permita realizar el movimiento pendular. El profe estará
parado en las sillas y sostendrá las toallas atadas a modo de péndulo,
provocado el movimiento de adentro-afuera. Por la mitad abra un espacio por el
cual los alumnos/as deberán pasar. Si alguien es tocado/a por el péndulo
pierde. Pueden empezar a pasar lento y de a poco cuando agarren confianza más
rápido. También variando como pasar, hacia atrás, en perrito, etc. Puede haber
otra persona al lado del profe para hacer más difícil el pasar. No hace falta un gran espacio. Solo el necesario para que los niños pasen de un punto a otro, sin ser tocados y poder esquivar el obstáculo.
Terminamos
tomando aire y dialogando sobre los juegos que disfrutamos. ¿Si había algunas otras
maneras de pasar el péndulo, de que otras formas podíamos poner las botellas o
conos para cumplir su desafío, si fue fácil o difícil el juego de las siluetas
con las manos y los pies?
Nos
relajamos con la música de yoga.
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LUNES 4 DE MAYO ¡¡ HOLA FAMILIAS!!
Vamos a iniciar el mes de mayo con estas actividades, sin olvidarse de lo que venimos practicando en las semanas anteriores.
Seguiremos implementando el uso de objetos en los movimientos para lograr mejorar e ir desarrollando el dominio en las acciones.
Les recuerdo que si no disponen de los objetos nombrados los pueden reemplazar por similares y que dispongan en su casa, como también realizar los movimientos solo desplazándose unos pasos si carecemos de espacio.
No duden en consultar si tienen alguna duda, así aprendemos entre todos/as, en los comentarios, y por supuesto disponemos del grupo de facebook también.
¿Se acuerdan del cuadrado geométrico? Podrán formar figuras con el huevo geométrico?
Al final les dejo el yoga "el cuento de las mariposas"
¡¡Entonces a seguir con todo este mes!!
SEMANA DEL LUNES 4/5 AL VIERNES 8/5
Salitas: Amarilla, Roja,Celeste
Iniciamos caminando
libremente por todo el patio (lugar de juego). En el mismo abra algunos aros
plásticos que no pueden tocar porque son los barcos. Mientras el profe cuenta
la historia todos se mueven en forma libre pero cuando grita ¡¡todo/as a
bordo!! deberán ir a ocupar un barco
para no hundirse. Quien quede sin barco puede dirigir la próxima vez. Luego les
pedimos que vayan llevando los barcos a un puerto que señalaremos.
Nos vamos a caminar, pero
atención!! Al sonido de las palmas deberán caminar a su ritmo. Empezamos a
caminar sin levantar un pie, (arrastrando el otro) cambiar de pie, caminar
llevando el tronco hacia adelante, hacia atrás, hacia los costados. Caminar
como patinadores, como forzudos (haciendo el gesto y con cara de enojados/as)
sin hacer ruido (en puntitas de pie). Atentos ahora que viene las palmas,
empezamos a caminar y cuando les diga a trotar, (en caso de poco lugar trotar
en el mismo lugar de apoyo).
Los cuadrados de colores: cada niño/a tendrá un cuadro de color (podemos
hacerlo con cartulina, con cartón diferenciando los colores, hoja blanca, idem),
y les pediremos que realicen diferentes actividades con él, como por ejemplo
llevarlo sobre la cabeza sin que se caiga, llevarlo con la pera al cuello, como
un diario al costado del cuerpo, en la palma de la mano evitando que se vaya al
suelo, también nos ponemos como perritos y los llevamos en la espalda, nos
damos vuelta y lo llevamos en la panza. Ahora c/u con su cuadrado lo lanzara
hacia arriba y lo volverá a tomar, lo lanzara hacia le pared, al ras del piso.
Le pedimos a todos que
realicen un camino con los cuadros, primero puede ser mezclando los colores, luego
solo por color. Ya con el camino les pedimos que pasen por él con las piernas
abiertas sin chocarse uno detrás del otro. Podemos decirles también que formen
figuras, un triangulo, un cuadrado, mostrando en una ilustración la figura a
realizar.
Limpiando el patio
repartiremos varias pelotitas de papel de diario por el piso de patio. Les
decimos a los niños/as que nos podemos mover y cruzar de un lado a otro pero
sin pisar ni tocar ninguna pelotita. Luego volveremos a cruzar pero como
perritos y aun sin tocar las pelotitas. Cruzamos por tercera vez en puntitas de
pie.
Ya del otro
lado les pasamos un cono ( o similar para llevar las pelotitas) a cada alumno/a y le decimos que serán los
recolectores y se encargaran de limpiar el patio llevando el cono con una mano
y poniendo las pelotitas dentro del mismo, (mostramos el ejemplo). Indicamos el
lugar a guardarlas.
Luego repartimos las pelotitas de nuevo por el
patio pero esta vez deberán trasladarlas empujándolas con el cono. Podemos
repetir el traslado de las pelotitas probando ahora el traslado con los pies.
Comentamos los juegos y realizamos las respiraciones de relajación. Acompañamos con la música de las clases anteriores. Practicamos las posturas de los animales.
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Salitas: Verde (T.M), Lila, Verde (T.T)
Empezamos jugando al Pato Ñato y sus
variantes: hacemos el clásico juego en ronda del Pato Ñato. Podemos variarlo
buscando distintas formas de desplazamientos al perseguir al compañero/a. En
vez de correr, saltar. Cambiar la ronda por una hilera. En vez de ir a la
laguna el Pato Ñato va una “casita”
donde puede ser rescatado por el niño/a Pato Ñato y sentarse juntos en la
ronda, si ninguno es atrapado. Quien es atrapado va a la casita de nuevo. Si
los dos son atrapados, deben ir a la casita y esperar ser rescatados.
Bailarines bailarinas:
todos los niños y niñas se desplazan caminando libremente por el patio y, a la
señal, deben realizar un giro completo de 360 grados. Girar: con los brazos en
horizontal; levantando los brazos, levantando una pierna, levantando un brazo y
una pierna, agachándose. Hacerlo en carrera suave.
Los molinos: un alumno es la mancha y será el molinero. Tras contar hasta diez debe perseguir a sus compañero/as, que pueden librarse, cuando son perseguidos, si se paran con las piernas abiertas y girando los brazos como aspas de molino. Los que están parados pueden ser rescatados por un compañero/a que pase entre sus piernas. Cuando el molinero atrape a alguien se intercambian los papeles. Puede haber más molineros.
Los rodillos: una fila de alumnos delante de
una colchoneta, por orden deben pasar sobre ella y rodar como un rodillo hasta
el final de la misma. El siguiente no empieza hasta que el anterior no salga de
la colchoneta.
Pueden rodar con los brazos estirados, con los brazos
pegados al cuerpo, con los ojos cerrados, hacia adelante-atrás y seguir hasta
llegar al final de la colchoneta.
Mancha red o cadena: dos
alumnos/as serán la mancha. Tomados de la mano trataran de manchar a los demás.
Cuando alguien sea manchado/a formara parte de la red. Cuando la red se hace
muy grande pueden dividirse en grupos de 4 o 5 para seguir manchando.
Saltos y números: tomaremos
20 hojas y a cada una le escribimos un número del 1 al 20. Las repartimos ordenándolas
como el ejemplo que muestra la ilustración. La consigna será que cada participante pase
saltando de hoja en hoja solo en número ascendentes, por ejemplo
1-3-4-7-8-10-13-14-16-19-20. Lo mismo hará cuando llegue al otro lado para
volver pero en números descendentes, (19-17-16-14-11-9……). Pueden cambiar el
modelo del circuito como los números, hacer una fila, dos filas, tres filas,
según como a ustedes les resulte más entretenido. Como también podrán armar
papelitos con circuitos escritos en ellos y luego c/u tomara un papelito dado
vuelta y realizarlo. Lo podemos hacer más difícil, saltado solo con un pie o
intercalando pie derecho y pie izquierdo en cada salto. Podemos volver al
inicio hacia atrás. Saltar hacia atrás, etc.
Otro ejercicio sera con las hojas mezcladas quien o que grupo las puede ordenar mas rápido, según secuencia o en orden normal.
En la otra ilustración esta la fila de suma y
resta. Podemos aprender estas operaciones de la siguiente forma, por ejemplo, alguien se para en la hoja 1 y
otro le pregunta ¿1 + 3? Y el que está parado en la hoja 1 deberá saltar de una
en una las 3 hojas para llegar a la respuesta. También podemos restar.
¿Se acuerdan del cuadrado geométrico? Podrán formar figuras con el huevo geométrico?
Comentamos los juegos y realizamos las respiraciones de relajación.
Acompañamos con la música de las clases anteriores. Practicamos las posturas de
los animales.
Les dejo el yoga " el cuento de las mariposas"
¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
LUNES 27/4 ¡¡QUE TAL A TODOS Y TODAS!!
¿¡Como están familias!? Empezamos la semana con varias actividades.
Les voy a dejar las mismas separadas por salitas y corresponderán a las de toda esta semana, del día lunes y del día viernes.
Acuérdense de reemplazar siempre los aros, conos y materiales con objetos u cosas similares que le permitan practicar.
En las actividades que se necesita gran espacio, como el patio, las podemos hacer solo haciendo el movimiento o la acción quedándonos en el mismo lugar o solo moviéndonos una metros.
Conocemos algunas actividades y vamos a volverlas a practicar, para poder ganar mas confianza en nosotros mismos.
Alguna duda o pregunta, pueden ponerla en los comentarios.
También les dejo un juego para que puedan divertirse todas las edades, "el cuadrado geométrico". Para hacer jugar y pesar un poquito. Fíjense al final.
Y también las posturas de los animales del mar!!
A bailar el baile del cuerpo para empezar a movernos!!
Salitas:
Amarilla, Roja,Celeste
Empezamos jugando al
juego “el abuelo compro” el profe dice
la frase el abuelo compro una pala y hace el movimiento de trabajando con la
pala, todos imitan. El abuelo compro un martillo y hace el movimiento de pegando
con el martillo, los demás imitan. Así seguimos con diferentes cosas que puede
ir comprando y que sean fáciles de imitar su movimiento. 
Estatuas movedizas: los alumnos/as se
desplazan por todo el patio, a la señal
deberán quedarse como estatuas sin moverse. De a poco el profe podrá decir
“estatua pero muevo el brazo” “estatua pero muevo el pie”, solamente podrán
mover el segmento corporal que se indique. A la señal seguir caminando. Podemos
combinar y hacer variantes.
La mirada
fulminante: Los
niños/as se ubican frente al profesor, quien dará la explicación de que tienen
que evadir su mirada, de lo contrario, esa mirada los puede “fulminar” y
tendrán que desmayarse en el patio. El profesor se desplaza por todo el mismo,
cambiando constantemente de dirección para sorprender a los niños/as, quienes
tratarán de ocultarse a sus espaldas que es el lugar más seguro. Cuando mire a
alguien a los ojos podrá decir “fulminado/a” para que se desmaye. Pueden
salvarse cuando un compañero/a lo vuelva a mirar fijamente y tocando la cabeza.
Guardando cosas con los pies: nos ponemos boca
arriba, con las piernas extendidas. Frente de nosotros esta nuestro compañero/a
que nos colocara algún objeto en los pies, podemos flexionar las rodillas (una
almohada, un muñeco de peluche, una zapatilla etc) detrás de nuestra cabeza
habrá un canasta y a medida que nos coloquen el objeto tendremos que llevar las
piernas al canasto y dejarlo caer allí. Podemos jugarlo por tiempo, viendo
quien mete más objetos en el canasto o si tenemos 10 cosas, por ejemplo, quien
lo hace más rápido.
Saltando sin
equivocarse: aquí los participantes deberán saltar un bastón que se moverá
de lado a lado rozando el suelo. Un
compañero/a frente a ellos/as lo moverá y el saltador/a estará atento/a a
seguir el salto y no equivocarse. Podemos empezar por un tiempo determinado
como variar también las variantes de saltos, un pie, de espaldas, abriendo y
cerrando piernas (aquí quien mueve el bastón lo hará hacia adelante y hacia
atrás), agachándose y saltando (el bastón se mueve en circulo por encima y por
abajo del saltador/a). Para hacerlo más complicado también podemos aumentar la
velocidad del bastón, pero esto depende del dominio del movimiento de quien
esta saltando.
Saludos: los alumnos se desplazan caminando
libremente por todo el terreno y se saludan levantando la mano derecha.
Saludarse levantando: la mano izquierda, las dos manos. Saludarse dándose la mano derecha; dándose la mano izquierda, chocando
las palmas de las manos. Chocar las manos cuando estén frente a frente y luego,
dar un salto a la vez, chocar pecho con pecho, chocar codo con codo. Según como indique el
profe.
Frenazo en seco: los alumnos tienen que seguir al profesor
por todo el terreno, y cuando éste se pare, los alumnos también deben quedarse
parados.
Desplazarse: hacia atrás; de lado, saltando a pies juntos;
saltando a la pata coja; en cuclillas; en carrera suave. Reparto de peso: los alumnos
se desplazan caminando libremente por todo el terreno, a la señal tienen que
pararse y repartir el peso del cuerpo entre las dos piernas, tomando conciencia
de él. Detenerse a la señal y apoyar el peso del cuerpo: en la pierna derecha;
en la pierna izquierda; primero en la pierna derecha y luego en la izquierda;
primero en la pierna izquierda y luego en la derecha.
Rodeando
obstáculos: los
alumnos/as se desplazan caminando libremente por todo el terreno entre aros (u
objetos) de varios colores dispersos por el suelo, sin pisar dentro de ellos. Desplazarse
pisando dentro de los aros con: el pie derecho, con el pie izquierdo; los dos pies.
Pisar sólo dentro de los aros de un color determinado. Tocar dentro de los
aros: con la mano derecha; con la mano izquierda; con las dos manos. Dar un
salto para meterse dentro del aro y luego otro para salir. Saltar sólo dentro
de los aros del color indicado por el profesor. Desplazarse en carrera suave.
Meterse dentro de un aro a la señal: individualmente, por parejas.
Saltamos
juntos: por
parejas con un aro posado en el suelo, los dos se van alternando para saltar
sucesivamente dentro y fuera de él. Saltar: adelante y atrás; a la izquierda y
a la derecha; con los brazos cruzados; con las manos en la cintura; con las
manos en la espalda. Saltar los dos a la vez agarrados de la mano, tomados de la cintura, de los hombros, etc.
Vamos culminando los
juegos tomando las posturas que de a poco fuimos conociendo, y respirando en
forma tranquila. Comentamos como se sintieron en los juegos. Los que quieran
pueden acompañar el momento de relax con la música que conocen.
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Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde (T.T.)
Hoy iniciamos con un juego en
el cual deben estar atentos a lo que se dice. Jugaremos a la “ensalada de
frutas”. Nos acomodamos en ronda. Cada uno en su puesto. Un o una participante
se quedara en el centro. Los que estén sentados en ronda tendrán el nombre de
una fruta. Cuando el profe comience a contar una historia, “hoy me fui de
compras y tenía ganas de comer frutas…..” cuando nombre dos frutas distintas
los que tienen el nombre de esa fruta deberán cambiar sus lugares. Quien está
en el centro de la ronda deberá ocupar rápidamente un lugar dejado por los que
salieron de los mismos. Si consigue sentarse su nombre de fruta será de quien
perdió el lugar. Quien se queda sin lugar pasa al centro nuevamente. Cuando el profe diga
“FRUTERÍA” todos deberán levantarse de la ronda y cambiar sus lugares. Quien se
queda sin lugar, al medio. ¡¡No se debe hablar y quien no está sentado será
eliminado/a!!
Mancha zombi limite: jugamos a la mancha zombi y el profe será la mancha.
Cada vez que manche a otro alumno/a lo ayudaran a “manchar a sus compañeros/as. El movimiento
de los zombis es lento, como “arrastrándose”. Hacemos el juego más difícil
indicando que reduciremos el espacio y que solo se puede jugar por ese sector.
Quien sale del mismo será zombi también.
Rescatando los objetos en
grupo: aquí vamos a armar un cuadrado
en el lugar donde estamos jugando y en el centro podemos poner diferentes cosas
y objetos (zapatillas, alguna prenda de vestir, juguetes, etc) El objetivo es
armar grupos de 2 o 3 personas a modo de
formar una cadena o de a dos, tratar de tomar los objetos que se encuentran en
el centro del cuadrado, pero no pisando dentro de el. Sería como un cuadrado
con arenas movedizas y la única parte firme es el centro. Por supuesto haremos
el alcance al centro a una distancia objetiva, pero no tan fácil, de modo que
al menos dos personas tomándose de las manos puedan llegar a los tesoros. El
equipo que más tesoros saca será el ganador. El tiempo también puede ser una
variable. Le damos un tiempo a cada equipo y quien rescata más tesoros es el
ganador.
Las fuentes luminosas: tumbados en el suelo boca arriba levantar las diferentes partes del cuerpo que
se vayan diciendo. Las debemos mantener hasta que el profe nos diga que las
bajemos.
Llevar a un compañero/a
como carretilla: en parejas, tomamos
de las rodillas a un compañero/a y lo llevamos a un punto fijado por el
profesor. Luego intercambian los roles.
Trasladar a un compañero o dos
en una colchoneta por un lugar determinado, también podemos efectuar una
carrera, siempre y cuando se den los espacios requeridos. Probaremos todos/as
el ejercicio para ir ejercitando nuestra fuerza.
Jugamos
a la mancha del salto: una mancha como
todas pero con algo en común, solo se vale saltar. El profe puede decir
la manera. Podemos empezar con los dos pies, solo con el derecho, con el
izquierdo, con tres puntos de apoyo (los dos pies y una mano). Habrá una casa
para descansar.
Volviéndonos entre todos/as
a juntar vamos a descansar y relajarnos con las posturas de los animales y sus
ritmos de respiración. La música puede fortalecer el momento de relax.
Para esta semana traigo este juego fácil de
hacer, pero hay que pensar un poquito para jugar. “el cuadrado geométrico”.
Vamos a ejercitar un poco a nuestro amigo el cerebro.
Les dejo el modelo para que lo puedan copiar y recortar.
El juego se basa en ir armando las figuras que nos van ofreciendo nuestros
rivales, o podemos jugarlos también retándonos a nosotros mismos. Podemos poner
un límite de tiempo para terminar de armar las figuras también.
Las fichas negras, donde están formadas las figuras,
pueden estar en una bolsita o dadas vueltas en la mesa. Por turno cada grupo o
rival ira sacando una ficha y será la figura que deberá armar su oponente para
lograr el reto. Quien más logre armar las figuras resituara ganador o
ganadora!!
PARA RELAJARNOS LUEGO DE LAS CLASES, LAS POSTURAS DE LOS ANIMALES DEL MAR!!
¡¡NOS VEMOS!!
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VIERNES 24/4 ¡¡CON O SIN LLUVIA PRACTICAMOS Y JUGAMOS IGUAL!!
¡¡Buen viernes familias!!
El clima no es un adversario para divertirnos y jugar!!
Les dejo las actividades para cada edad, así pasan un fin de semana jugando con todo.
¿Nos ponemos las pilas entonces?
¡¡Vamos!!
3 AÑOS
Comenzamos jugando a los aviones, vamos a caminar, trotar o correr con los brazos abiertos, formando las alas, esquivándose, si
chocan bajan un brazo, si vuelven a chocar aterrizan sentándose en el suelo, si
un avión con dos alas da tres vueltas a su alrededor pueden volver a volar. 
Cerca de: Podremos
dibujar diferentes cosas o animales y colocarlas o pegarlas con cinta donde estamos jugando de
modo que los que participen del juego puedan verlas. El profesor dará una
indicación, por ejemplo, “cerca del árbol”. Los/as participantes del juego, al
escuchar la consigna, correrán a buscar el árbol y se colocarán cerca de él. Se
pueden emplear objetos que existan en el patio. También se pueden utilizar
otras consignas como ir en distintas formas de desplazamiento, hacia los
dibujos. Por ejemplo, preguntamos ¿Dónde está el mono? Y al verlo todos nos
dirigiremos al dibujo como un mono. ¿Dónde está la lluvia? Y nos movemos al
dibujo como tapándonos la cabeza para no
mojarnos, ¿y el canguro? vamos saltando. Buscar diferentes variantes.
Lluvia
Estatuas movedizas: los alumnos/as se desplazan por todo el patio, a la señal deberán quedarse como estatuas sin moverse. De a poco el profe podrá decir “estatua pero muevo el brazo” “estatua pero muevo el pie”, solamente podrán mover el segmento corporal que se indique. A la señal seguir caminando. Podemos combinar y hacer variantes.
La mirada fulminante: Los niños/as se ubican frente al profesor, quien dará la explicación de
que tienen que evadir su mirada, de lo contrario, esa mirada los puede
“fulminar” y tendrán que desmayarse en el patio. El profesor se desplaza por
todo el mismo, cambiando constantemente de dirección para sorprender a los
niños/as, quienes tratarán de ocultarse a sus espaldas que es el lugar más seguro. Cuando mire a alguien a los ojos podrá decir
“fulminado/a” para que se desmaye. Pueden salvarse cuando un compañero/a lo vuelva
a mirar fijamente y tocando la cabeza.
Para terminar nos vamos juntando entre todos
para descansar y respirar relajadamente como lo venimos haciendo en las clases
anteriores. Preguntamos qué juego les gusto más de la clase.
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4 AÑOS
Empezamos
jugando al juego “el abuelo compro” el
profe dice la frase el abuelo compro una pala y hace el movimiento de
trabajando con la pala, todos imitan. El abuelo compro un martillo y hace el
movimiento de pegando con el martillo, los demás imitan. Así seguimos con
diferentes cosas que puede ir comprando y que sean fáciles de imitar su
movimiento. 
Desplazamientos y sonidos: el profesor propone tres
sonidos para los desplazamientos de los niños y niñas. Cuando el profesor da
una palmada, los niños tienen que caminar; cuando el profesor da dos palmadas
seguidas, los niños y niñas tienen que saltar hacia adelante, cuando el
profesor suena el silbato, los niños tienen que trotar, o en caso de poco
espacio, sentarse y pararse rápido con un salto vertical. Al decir “parar”
todos se detendrán. Deben estar atentos al sonido y lo que harán. También
podremos combinar las acciones. Por ej, silbato y palmada trotar unos pasos y
saltar 3 veces, seguir trotando unos pasos y saltar 3 veces. Así hasta que el profe
cambie la consigna. También podemos agregar otros sonidos y consignas, como
caminar hacia atrás, saltar hacia atrás, saltar hacia adelante y atrás pero en
el mismo lugar, moverse en cuadrupedia y saltar hacia un costado.
Guardando
cosas con los pies: nos ponemos boca arriba, con las piernas extendidas. Frente de
nosotros esta nuestro compañero/a que nos colocara algún objeto en los pies,
podemos flexionar las rodillas (una almohada, un muñeco de peluche, una
zapatilla etc) detrás de nuestra cabeza habrá un canasta y a medida que nos
coloquen el objeto tendremos que llevar las piernas al canasto y dejarlo caer
allí. Podemos jugarlo por tiempo, viendo quien mete más objetos en el canasto o
si tenemos 10 cosas, por ejemplo, quien lo hace más rápido.
Darse
vuelta y pararse sin usar las manos: nos ponemos boca abajo y con las manos tomando las
muñecas por la espalda, todos los que vamos a jugar. El reto es quien logra
pararse desde esa posición sin apoyarse en otro medio y manteniendo la posición
de las manos. A intentarlo.
Vamos terminando jugando a las
fuentes luminosas, acostados en el suelo boca arriba, levantar las diferentes
partes del cuerpo que se vayan diciendo. Las debemos mantener hasta que el
profe nos diga que las bajemos. Luego comentamos la clase y realizamos las
respiraciones de relajación. Acompañamos con la música de las clases
anteriores.
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5 AÑOS
Hoy iniciamos con un juego en
el cual deben estar atentos a lo que se dice. Jugaremos a la “ensalada de
frutas”. Nos acomodamos en ronda. Cada uno en su puesto. Un o una participante
se quedara en el centro. Los que estén sentados en ronda tendrán el nombre de
una fruta. Cuando el profe comience a contar una historia, “hoy me fui de
compras y tenía ganas de comer frutas…..” cuando nombre dos frutas distintas
los que tienen el nombre de esa fruta deberán cambiar sus lugares. Quien está
en el centro de la ronda deberá ocupar rápidamente un lugar dejado por los que
salieron de los mismos. Si consigue sentarse su nombre de fruta será de quien perdió
el lugar. Quien se queda sin lugar pasa al
centro nuevamente. Cuando el profe diga “FRUTERÍA” todos deberán levantarse
de la ronda y cambiar sus lugares. Quien se queda sin lugar, al medio. ¡¡No se
debe hablar y quien no está sentado será eliminado/a!!
Saltando sin equivocarse: aquí
los participantes deberán saltar un bastón que se moverá de lado a lado rozando el suelo. Un compañero/a
frente a ellos/as lo moverá y el saltador/a estará atento/a a seguir el salto y
no equivocarse. Podemos empezar por un tiempo determinado como variar también las
variantes de saltos, un pie, de espaldas, abriendo y cerrando piernas (aquí quien
mueve el bastón lo hará hacia adelante y hacia atrás), agachándose y saltando
(el bastón se mueve en circulo por encima y por abajo del saltador/a). Para
hacerlo más complicado también podemos aumentar la velocidad del bastón, pero
esto depende del dominio del movimiento de quien esta saltando.
Rescatando los objetos en
grupo: aquí vamos a armar un cuadrado
en el lugar donde estamos jugando y en el centro podemos poner diferentes cosas
y objetos (zapatillas, alguna prenda de vestir, juguetes, etc) El objetivo es
armar grupos de 2 o 3 personas a modo de
formar una cadena o de a dos, tratar de tomar los objetos que se encuentran en
el centro del cuadrado, pero no pisando dentro de el. Sería como un cuadrado
con arenas movedizas y la única parte firme es el centro. Por supuesto haremos
el alcance al centro a una distancia objetiva, pero no tan fácil, de modo que
al menos dos personas tomándose de las manos puedan llegar a los tesoros. El
equipo que más tesoros saca será el ganador. El tiempo también puede ser una
variante. Le damos un tiempo a cada equipo y quien rescata más tesoros es el
ganador.
Nos empezamos a relajar hablando de los juegos y comentando y preguntándonos ¿fueron difíciles? ¿Se pudo trabajar en grupo para rescatar los tesoros? ¿Quién tardo menos en darse vuelta en el reto?
Acompañamos con la música de relax y las posturas de las clases anteriores para completar la relajación.
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LUNES 20/4 ¡¡HOLA FAMILIAS!!
Empezamos la semana practicando y jugando con todo. Como les comente aquí voy a ir subiendo las actividades para las 3 edades, 3, 4 y 5 años.
Practiquen de a poco así vuelven con todo para jugar en el jardín!!
Al final tienen canciones para ejercitar la vuelta a la calma.
Cualquier duda, consulten en los comentarios.
¡¡Empecemos!!
3 AÑOS
Les explico algunas actividades en el siguiente vídeo
Con los niños y niñas sentados o parados por donde vamos
a jugar les presentaremos a un amigo que quiere divertirse con todo/as. Se
llama “Hechizin” (un muñeco de trapo o lo podemos reemplazar por una media o un
guante) y siempre cambia sus movimientos, ¡¡Hay que ver bien sus movimientos porque
le gusta que lo imiten!!
Si “Hechizin” se mueve como si caminara, todos se moverán
caminando. Quien dirige el juego, el profe, les dirá que todos caminen. ¡¡Miren
Hechizin se agacho!! (cerramos la mano) todos deben quedar como bicho bolita.
Hechizin esta saltando (movemos la mano imitando un salto), deberán saltar.
Ahora esta saludando, todos saludaran. ¡¡Se escondió!! (escondemos el muñeco
detrás de algún objeto) todos deberán esconderse. Así seguimos buscando
distintas variantes hasta despedirnos de Hechizin con un chauuu, chauuu, chauuu,
chauuu chauuchinnn!!! entre todos.
Jugando con globos: les daremos un globo a cada
niño/a y le pedimos que vaya jugando o trasladándolo como quiera. Con una mano,
golpeándolo con la palma, saltando y tocarlo con la cabeza, con los pies. Atamos
el globo con un cordón en el pie y decimos que caminen sin pisarlo. Pasando el globo a algún compañero/a, trasladarlo entre los dos de un punto a otro.
Saltando y caminando por las líneas y obstáculos:
ayudamos a los niños a que empiecen a caminar señalando bien por donde deben
pisar y seguir el trayecto, ante una línea o líneas separadas saltar. Primero
le decimos que pueden caminar abriendo las piernas por las líneas, luego vemos
si pueden hacerlo pisando siempre la línea ¿Podemos intentarlo caminando y
saltando hacia atrás sin caernos? Combinar líneas rectas y curvas con el salto
para explorar la habilidad. También podemos saltar otras cosas que vamos
encontrando en el camino. Ayudar a realizar el salto en zig-zag en una línea
recta. Hacia un lado y hacia el otro tomando al niño de la mano.
Vamos terminando contando y dialogando como fueron los juegos con los globos y las sogas. Si nos sentimos cansados o podemos seguir jugando. Si a los globos los podemos llevar por todos lados ¿Se acuerdan el nombre de nuestro amigo?
¡¡NOS SEGUIMOS VIENDO!!
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4 AÑOS
El vídeo explica algunas actividades.
Comenzamos
jugando con los gestos y movimientos. Los que van a jugar hacen una ronda o
pueden sentarse de modo de que todos se puedan ver. Quien empieza el juego hará
un gesto, una mueca, una sonrisa, se rasca el pelo, se para y mueve la cola,
etc y se lo enviara a otro/a para quien lo reciba y repita el gesto recibido.
Luego podrá pasar el gesto o movimiento o hacer uno nuevo y pasarlo a otro/a
participante. No vale devolver el gesto a la misma persona. De a poco vamos
combinado gestos y movimientos para hacer
el juego más divertido y decir el nombre a quien se lo pasamos, podemos agregar,
quien se ríe mientras haga la acción tendrá una prenda!!
Pasar
circuitos: aquí vamos a enfrentarnos a diferentes caminos los cuales son
fáciles de pasar, ¡¡o no tan fáciles!!
El
primero será el de las sillas y sogas, cordones, cuerdas. Pondremos las sillas
enfrentadas del lado de su respaldo, y dejaremos un espacio en el medio.
Ataremos entre los respaldos para unirlos cordones, sogas, pueden ser unir dos
medias y ver si podemos pasar!!, probamos por debajo y por arriba. Quien tira
las sillas pierde. Otro circuito es pasar entre sillas. Una por abajo, la que
sigue por arriba, en zig-zag, caminando hacia atrás, con saltitos, etc.
Para descansar elegiremos 4 dibujos /posturas
que nos gusten y las vamos a practicar.
Si quieren acompañen con una canción acorde
mientras realizan las posturas para sentirse tranquilos/as.
¡¡HASTA EL VIERNES!!
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5 AÑOS
Les explico algunas actividades en el vídeo siguiente.
Entramos
en calor moviéndonos a todo ritmo en el lugar. Realizamos 10 saltos abriendo y cerrando
brazos y piernas, en el salto debemos quedar como una “X”. Hacemos 5 pasos al
costado derecho y saltamos. Volvemos haciendo 5 pasos al costado izquierdo y
saltamos!!
Destrezas con el aro:
cada niño/a tendrá un aro plástico y
propondremos varias acciones para realizar con el mismo: 
Juguemos con los diarios: tratar de caminar rápido o correr llevando una hoja
de diario en el pecho, sin tocarla con las manos.
Nos relajamos como siempre. Nos sentamos como
indios y ponemos los brazos entendidos, hacia abajo y al costado del cuerpo, las muñecas cerca de las rodillas
y los dedos índice y pulgar formaran un círculo. Mientras tomamos aire por la
nariz profundamente contamos hasta 5 despacito, luego largamos el aire por la
boca. Repetimos hasta 7 veces y a medida que vamos ganando confianza y nos
concentramos repetimos la palabra ¡¡oohhhmmm!! al soltar el aire. Podemos pedir poner una música
relajante para acompañarnos
¡¡Buen día familias!!
Empecemos esta semana con este lindo sol que nos regala este día y así poder realizar las actividades con todas las ganas y energías.
Acuérdense de estar siempre junto a los peques y las peques para poder ayudarles en los juegos y tareas, y de esta manera que ellos mismos vayan ganando confianza para realizarlas.
¡¡Bueno, a empezar entonces!!
A ver, todas las salitas a comenzar a mover el cuerpo con estos movimientos de brazos, piernas, cadera. Ayudamos a los mas chiquitos/as. Acompañamos con música para hacerlo con mas ritmo!!
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
A formar
con las figuras
Podemos
agarrar diferentes cartones o cartulinas y les damos las formar de distintas
figuras geométricas. Las juntamos en un sector. Desde donde salimos habrá
moldes con figuras armados por las figuras geométricas. Nosotros debemos ir y
buscar las figuras que justo “coincida” con el dibujo para terminar de armarlo
¡¡Tipo rompecabezas!!
Rescatando las medias
Aquí seremos rescatadores
de medias, y debemos ir a buscar a cada una y su par.
¡¡Pero cuidado!! Debajo o
escondido/a entre la gran frazada (apoyada en el piso) habrá alguien que está
durmiendo y si lo despertamos ¡¡podemos ser atrapados/as!!
Papa, mama, puede ser un
hermano o hermana, los tíos o tías o quien juega con nosotros hará de guardián/a.
Cuando nos indiquen
saldremos despacito y sin hacer ruido a buscar las medias, de a una por vez.
Podemos empezar yendo
caminando lento, como bebes, en puntitas de pie, de la mano con alguien más, a
rescatar las medias.
¡¡Ojo!! ¡¡Con solo
tocarnos la mano nos atrapan!!
4 Años/ 5
Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde
(T.T.)
Esta
semana les traje unos divertidos juegos que serán un gran desafío con las
queridas vocales A-E-I-O-U.
Seguro
que ya las conocen y con ellas también podemos jugar para practicar.
El
camino de las vocales
Aquí
deben llegar desde el punto de salida hasta el final pisando por una “frazada”
una vocal, reconociéndola y a no equivocarse porque deberán empezar de nuevo.
Podemos utilizar hojas para realizar las vocales y los dibujos.
Empezamos
fácil solo pisando la vocal. Si nos encontramos que una línea sin vocal
saltamos a la que sigue para poder continuar.
Entre
las variantes agregamos:
Ir
saltando con los dos pies.
Ir
saltando con los dos pies y tocar la vocal con ambas manos.
Elegir
un pie para el recorrido, y luego intentamos con el otro. Si nos caemos y
perdemos el equilibrio empezamos de nuevo.
Saltando
con un pie, tocar con una mano.
Trasladarse
de espaldas de vocal a vocal. ¿Se animan? Luego intentarlo con los dos pies y
con uno.
¡¡A
no confundirse que si pisamos o caemos en un dibujo parecido a una vocal hay
que volver a empezar!!
Podemos
agregar una o más vocales para hacer el juego más difícil indicando cual o cuales hay que pisar. Más complicado,
se van agregando de a poco los signos o dibujos parecidos a las vocales.
La
estrella y las vocales
¿Desafiamos
a las vocales? ¡¡Sí!!!
Dibujamos
una estrella en el piso, también podemos poner una cartulina en la pared, y en
cada punta ponemos una vocal. Nuestros oponentes, en un cartelito, nos
mostraran una secuencia de vocales por ej: AUE, y nosotros/a debemos ir rápidamente a tocar con ambas manos cada
vocal siguiendo el orden.
(Quienes
guían el juego arman las secuencias acordes a las posibilidades de los
niños/as)
Así
que es un juego de velocidad y un poquito de memoria. Nos pueden mostrar una
secuencia más larga como EOUAE, así que debemos estar atentos/as.
Si
nos muestran una palabra solo tenemos que tocar las vocales según su orden en
la misma y volver a la salida.
También
lo podemos hacer en grupos de dos o tres y cuando culmina alguien, le toca a su
compañero/a.
Si
nos olvidamos de la secuencia nuestro grupo nos la puede mostrar por 5 segundos
para recordar y continuar.
Variantes
que podemos utilizar:
Nos
dirigirnos saltando con los dos pies juntos a las vocales.
Como
perritos (cuadrupedia).
De
espaldas a las vocales.
Solo
con los talones al suelo.
En
puntas de pie.
Saltando
solo con el mismo pie.
Saltando
con un pie e intercalando con el otro.
Tocar
la vocal con otra parte del cuerpo (rodilla, codo, cabeza, talón, puño, etc)
¿Qué otra variantes o
movimiento para ir hacia las vocales podemos agregar?
¡¡A seguir con todo!!
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¡¡Hola familias!! ¿como pasaron el domingo? ¡¡Seguro que con animo para seguir jugando!!
Iniciamos las semana con estas actividades para continuar practicando y jugando.
No se olviden que tenemos los medios de siempre para mantenernos comunicados.
¡¡Comenzamos a jugar con
esta canción para poder bailar!!
La cantamos juntos
mientras movemos el cuerpo
Bailando me paso el día
bailando
y los vecinos mientras tanto no paran de
molestar.
Tengo los huesos
desencajados,
el fémur tengo muy
dislocado,
tengo el cuerpo muy mal,
pero una gran vida social.
Bailo todo el día, con o
sin compañía.
Muevo la pierna, muevo el pie, muevo la tibia
y el peroné,
muevo la cabeza, muevo
el esternón,
muevo la cadera siempre
que tengo ocasión.
Bailando me paso el día
bailando
y los vecinos mientras tanto no paran de
molestar.
¡¡Bailando!!...
¡Bailando!... Tengo los huesos desencajados,
el fémur tengo muy
dislocado,
tengo el cuerpo muy mal,
pero una gran vida social.
Bailando me paso el día
bailando
me paso el día bailando
me paso el día bailando
me paso el día… ¡¡Bailando!!
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Jugando con las telas grandes y medianas: en grupos de 6
aprox. Tomamos entre todos/as los que
jugamos una tela o frazada y la llevamos a pasear por la casa. La llevamos
hacia el comedor, baño, piezas, cocina, patio o fondo o balcón de nuestra casa.
Esquivamos para no tumbar ni trabarnos con ningún objeto.
Luego juguemos con ella. La balanceamos de un lado al otro.
Seguimos balanceándola de arriba hacia abajo. Continuamos arrugando la tela y
luego la volvemos a estirar. Lanzamos la tela hacia arriba y la volvemos a
tomar sin que toque el piso. Ahora la lanzamos y tratamos de escondernos todos/as
en ella. La tomamos entre todos y la hacemos temblar. La ponemos en el piso y
la pisamos entre todos y todas. Saltamos encima de ella. Nos sentamos estando
encima de la frazada y descansamos.
Vamos descansando y dialogando. ¿De qué otras formas podemos
jugar y mover las telas o frazada?
4 Años/ 5 Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde (T.T.)
Héroe o heroína ciego
al rescate
Entre los que jugamos
armaremos grupos de dos o tres integrantes.
Un integrante se quedara
en un sector que llamaremos salidas. Los otros dos estarán en la base.
En todo el espacio habrá
esparcidos diferentes cosas y objetos. El héroe o la heroína estará con los ojos vendados y a
la indicación saldrá hacia la granja, recogiendo algunos objetos que le
indicaran sus compañeros/as, aparte de guiarlo/a en el camino. Se intercambian
los roles en cada llegada.
El equipo que más cosas
lleve a su base será el vencedor.
Transportar
cosas entre dos o tres
¿Podemos trasladar
cosas u objetos entre dos o tres personas? Vamos a intentarlo
De a dos
trasladamos la pelota con la frente sin
que se caiga
Con las palmas
de las manos, estirando los brazos. También podemos probar solo utilizando uno
o dos dedos.
De espaldas
En grupo de a
tres pasándola en el aire con golpes suavecitos. Si nos resulta difícil
empezamos con un globo.
Mientras vamos
terminando pensamos que otros tipos de traslado en equipo podemos hacer con la
pelota ¿Juntando la cadera, los antebrazos, un poco más abajo en la espalda? ¿Algún
otro objeto podemos transportar?
¿Podemos
probar con mas velocidad?
El juego
parecido al “gallito ciego” ¿Lo podemos hacer moviéndonos con saltos y sin
caernos?
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¡¡Hola familias!! Empezamos de nuevo esta parte del año
para seguir aprendiendo y jugando con las actividades que les propongo.
Recordamos de a poquito algunos juegos para comenzar con
todas las pilas esta segunda parte del ciclo.
Acuérdense siempre lavarse las manos e higienizarse luego
de jugar, como también a abrigarse bien para enfrentar al frió del
invierno.¡¡Así no nos resfriamos!!
No duden en consultar.
Empezamos….
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Giramos todo el
cuerpo ¿podemos hacerlo? Empiezo a trotar pero solo en el lugar, extiendo el
brazo hacia adelante y lo comienzo a girar y luego la mano, para descansar.
Giro la cintura de un lado al otro, también los hombros para adelante y atrás.
Elijo una pierna y la empiezo a girar, Acompaño con el pie sin parar y sin
parar. Descanso esa pierna y comienzo con la otra, pie, y pierna, a girar y a
girar. De a poco, de a poco, vamos parando y respiramos tranquilos.
Juguemos a la selva
En la selva hay una fiesta y copiaremos los movimientos de todos
los animalitos que se encuentran allí. Caminaremos de un punto a otro entre tres
o cuatro todos juntos como……
-Elefante, juntando y estirando los brazos moviéndolos de un lado
a otro.
-Ahora como sapos saltamos en grupo.
-Seguimos caminando como patos, flexionamos las rodillas y nos
movemos.
-Los cangrejos vienen de a tres ¡¡a ver!! ¿Cómo era el cangrejo?
-El tigre y su familia se acerca, nos movemos en grupo como
tigres.
- El gato montes levanta su espalda para hacerse fuerte.
-Los
pájaros o aves vuelan y se mueven en círculo ¿los podemos imitar?
-A saltar como conejos, de allí hasta allá.
-Las jirafas se acercan para ver. Formamos su cuello con los
brazos estirados juntos y hacia arriba.
-Por ultimo todos los gorilas se empiezan a acercar caminan y
caminan por el lugar sin parar.
Vamos descansando y relajándonos. ¿Algún otro animal se les ocurre
que puede jugar en grupo con nosotros?
4 Años/ 5
Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde
(T.T.)
Giramos
todo el cuerpo ¿podemos hacerlo? Empiezo a trotar pero solo en el lugar,
extiendo el brazo hacia adelante y lo comienzo a girar y luego la mano, para
descansar. Giro la cintura de un lado al otro, también los hombros para adelante
y atrás. Elijo una pierna y la empiezo a girar, Acompaño con el pie sin parar y
sin parar. Descanso esa pierna y comienzo con la otra, pie, y pierna, a girar y
a girar. De a poco, de a poco, vamos parando y respiramos tranquilo
Saltando
según la ficha: Nos ponemos de a dos, tres o cuatro, y nos tomamos de las manos.
También podemos tomarnos de la cintura. Nuestros rivales también estarán en
grupo. El reto será llegar de un punto a otro según las direcciones que vayan
saliendo en las fichas: adelante, atrás, derecha, izquierda o salto (la cual
solo saltaremos en el lugar sin avanzar). Alguien del grupo puede elegir la
ficha (estarán dadas vuelta) que les dará quien guíe el juego. ¿Más difícil? El
grupo saltara pero solo en un pie manteniendo el equilibrio.
El
ciempiés coordinado: los que jugamos armamos filas de tres o cuatros
integrantes ¿más difícil? Cinco o seis. Nos tomamos de la cintura y a la
indicación del profe empezaremos a avanzar siempre coordinando todos con el
mismo pie, sin perder el paso y sin caerse. Podemos ir en un recorrido o ir de
un punto a otro. Si somos más armar equipos y el que lo haga en menos tiempo
ganara.
Mientras se relajan les pregunto ¿Cuál les resulto más difícil?
¿Podíamos hacer que se compliquen más? ¿De qué manera o con que movimientos?
¡¡Empecemos con todo esta segunda etapa del año!!
¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!
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¡¡Hola familias!! Seguimos practicado y moviéndonos para entran en calor y poner el cuerpo a punto para comenzar a jugar.
Recuerden que pueden mandar las fotitos o los vídeos a los medios como Facebook, WhatsApp, como también consultar sus dudas agregando el Blog.
De esta manera podemos ver como van llevando las actividades y aprender mejor.
Ayudemos a los mas chiquitos y chiquitas del Jardín y motivemos a los demás para mejorar los movimientos!!
Les propongo para todas las salitas una entrada en calor para iniciar los juegos con nuestra amiga para jugar, la soga.
Haremos diferentes saltos como:
Saltar la soga de un lado a otro dando un giro
Saltar la soga de un lado a otro marcando una "Z"
Saltar la soga de frente y espalda y de lado a lado
¿ALGÚN OTRO SALTO QUE PODAMOS HACER? ¿PUEDEN DECIRME COMO ES, O MOSTRARLO?
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Se cierra
se abre: con un compañero o compañera debemos pasar por distintos
tipos de caminos armado por líneas en el piso. Pero ¡¡atención!! Salimos
tomados de las manos y seguimos por el mismo sin soltarnos ¿Pueden hacerlo y
llegar al final?
Pasar la pelotita por los túneles: Seguro que se animan a
este súper desafío. Solo necesitamos una caja de cartón (mediana) o parecida a
la que vienen las pizzas, una pelotita y algunos tubitos que viene con el papel
higiénico o el rollo de cocina. Si no tenemos muchos los cortamos a la mitad.
Cortamos la caja y le pegamos los tubitos con cinta o plasticola, como aparece
en la imagen.
¿Podemos pasar la pelotita por todos los túneles? O también le podemos
poner un número a los mismos y según cual nos toque lo hacemos pasar por ese.
¿Podemos ordenar de otra manera los túneles en la caja y pasar la pelotita?
¿Se puede hacer el juego por tiempo? ¿Quién sería el vencedor/a?
Jugando con la jirafa, el
rinoceronte y el elefante: aquí haremos con cartón la cara de los tres amigos con
los que vamos a jugar. También fabricaremos unos aros para jugar. Los podemos
pintar como más nos guste.
Pegamos con cinta adhesiva a la pared o puerta la cara de nuestros amigos.
El reto será la altura que tiene cada uno. El rinoceronte es más bajito así que
lo colocaremos cerca del piso, el elefante a la mitad, y la jirafa porque es
alta y con su cuello largo estará más arriba.
Podemos colocar las caras en línea vertical o también en distintos puntos
respetando las alturas.
¡¡Empezamos a jugar a embocar los aros desde distintas distancias y ver
quien gana!!
¿Qué otros animales podemos hacer para poder jugar con sus caras a embocar?
Vamos descansando y relajándonos con las posturas y canciones que
conocemos.
4 Años/ 5 Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde (T.T.)
Competencia para trasladar cosas:
Se viene el frio con todo así que vamos
a jugar y trasportar las cosas que tengamos para entrar en calor y divertirnos
con nuestra familia.
Podemos hacer grupos de dos o tres
integrantes o jugamos nosotros contra los demás.
Necesitaremos una pelota de media o
común, también una toalla o toallon.
Elegimos un punto de partida, y un
punto para girar para volver al inicio.
Llevar la pelota en el aire: pasaremos la pelota de mano en mano soltándola en el
aire, si se cae hacemos tres saltitos en el lugar y seguimos.
¿Más difícil? Lo hacemos de espaldas
hacia donde giramos.
Trasladar la pelota de media entre las rodillas: apoyamos la cola en el suelo flexionamos las rodillas y
entre ellas colocamos la pelota de media. Ir y volver sin levantarse. Si se cae
la media hacer 5 saltitos con un pie en el lugar.
Ahora a realizarlo de espalda hacia
donde giramos.
Llevar la pelota entre las rodillas saltando: similar al anterior ¿pero pueden
hacerlo saltando? También probamos llevándola de espalda.
Ahora a trasladar reptando: nos ponemos boca abajo y
llevamos la toalla. La tomamos con la mano derecha, estiramos el brazo y
avanzamos. Luego, donde la dejamos, la agarramos con la izquierda y avanzamos. Así
vamos avanzando intercalando derecha e izquierda. Probamos ir pero poniendo la
toalla entre los pies y boca arriba, sin levantar las piernas ni los pies. Nos
ayudamos con los brazos.
Probemos de costado: vamos a ir al punto de
giro de costado ¿Cómo?
Nos sentamos con las piernas estiradas, la toalla entre los pies y para
movernos efectuaremos un movimiento como la mitad de un círculo con las piernas.
Nos ayudamos con la fuerza de los brazos y elevando la cola
¿Cómo se sintieron en los juegos? ¿Se cansaron mucho? Vamos relajándonos
con la música de las clases anteriores y dialogando sobre que otras maneras de
traslado podíamos hacer con nuestro cuerpo junto a la toalla y la pelota.
¡¡A practicar y jugar con todo!!
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Hola familias,
esta semana estamos conmemorando la fecha patria del 9 de Julio, día de la
declaración de nuestra independencia.
En el año 1816 varias personas se juntaron en una casita
de Tucumán, lo que fue el Congreso de Tucumán, en el que se firmó la
Declaración de la Independencia.
Luego y después de tanto dialogar, discutir, proponer
proyectos y conversar, se pusieron de acuerdo. Se confeccionó un Acta de la
Independencia El presidente del Congreso: Francisco Narciso Laprida, les preguntó
a los congresales si querían ser libres e independientes de los reyes de España
y todos contestaron con un enorme ¡SÍ, QUEREMOS!, todos estaban felices, la
gente del pueblo también festejaba en las calles.
Cuando los ánimos se calmaron un poco todos los
representantes comenzaron a firmar uno por uno el Acta.
Luego se la enviaron al Rey de España para ponerlo en
conocimiento de esta resolución. Todo el pueblo festejó, comían empanadas
calientes, organizaron bailes, se abrazaban y decían todos juntos:
¡VIVA LA PATRIA! ¡VIVA LA
INDEPENDENCIA! ¡VIVA LA LIBERTAD!
Desde que comenzamos el año fuimos aprendiendo distintas
actividades, varios juegos y distintos desafíos para ejercitar y aprender con
nuestro cuerpo y los objetos.
Esta semana los dejo a ustedes junto a sus familias que elijan
algún juego, actividad, ejercicio, en el cual lograron SENTIRSE LIBRES, no precisaron ayuda, se INDEPENDIZARON para hacerlo y lograron EXPRESAR, su ALEGRIA
al poder realizarlo y dominarlo.
Todas las personas tienen algunas actividades/juegos, que
las hacen sentir bien, libres, alegres y las realiza con todas las ganas para
disfrutar el momento.
Yo por ejemplo me siento LIBRE cuando:
Corro y llego a la meta, jugando al futbol, haciendo
otros deportes, etc.
¿¡Se
animan a mostrarme cuales son las de ustedes!?¿Qué juegos y/o actividades les
provoca ese sentir?
Pueden subir alguna foto
al Facebook a mandarla por WhatsApp.
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Actividades del 29 de junio al 3 de julio
Que tal familias, seguimos con actividades para combatir el frió y no perder el ritmo.
Empezamos para todas las salitas a entrar en calor con las cruces, ayudando a los mas chiquitos/as y motivando a los demás, como también a todos los integrantes de la familia que quieran realizarlo y practicar con los peques y las peques.
Recuerden de lavarse las manos luego de ejercitar las actividades.
Abríguense bien para hacerle frente al frió y cualquier duda tienen los comentarios como Facebook para consultar.
¡¡Seguimos con todo!!
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Entrando en
calor con las cruces
Empecemos a entrar en calor de manera fácil: en la
primera vamos a saltar como indica la flecha roja, de izquierda a la derecha.
Luego seguimos como la flecha azul hacia el frente.
En la segunda empezamos del punto rojo y saltamos de
frente hacia adelante, derecha e izquierda. Luego empezamos en el azul pero de
espaldas
Rescatar cosas: los niños/as deberán ir
en busca de diferentes objetos, pero deberán pasar una soga que estará siendo
movida de lado a lado o en forma circular por otra persona. Si es tocado/a por
la soga volvemos al principio.
Construyendo el camino: con los cuadrados o
papeles de colores (si no tenemos papeles de diarios sirve) que hicimos en las
clases anteriores vamos por un nuevo desafío. Los dejamos en un sector distante
al que estamos. Luego marcamos el camino de las líneas en el piso, podemos usar
una tiza o hilo o sogas.
Cuando les indiquen deberán ir en busca de
los cuadrados y hacer su propio camino con los mismos, acomodándolos uno al lado del otro encima de las líneas, pero siguiendo el camino que ustedes elijan y saltando los obstáculos que tengan en el camino.
Si los papeles a buscar se terminan irán en busca del primero de la línea
para continuar, y así con el segundo, tercero, etc.
Bomba bolsita: quien juega con nosotros
tendrá varias bolsitas de plástico y estará en el centro del lugar. De repente empezara a moverse y soltar las bolsitas por donde jugamos y nosotros debemos tomarlas
antes que toquen el piso, sino estallaran.
Preguntamos ¿de qué manera podían caer mas rápido las bolsitas? ¿Se podía
hacer más difícil ir a buscarlas? Y para rescatar las cosas de la soga ¿se
podía ir de otra manera, como en forma de perrito, gatito o saltando como
canguro? ¿Se hacía más fácil o difícil así?
4 Años/ 5
Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde
(T.T.)
Entrando en
calor con las cruces
Empecemos a entrar en calor de manera fácil: en la
primera vamos a saltar como indica la flecha roja, de izquierda a la derecha.
Luego seguimos como la flecha azul hacia el frente.
En la segunda empezamos del punto rojo y saltamos de
frente hacia adelante, derecha e izquierda. Luego empezamos en el azul pero de
espaldas
¿Podemos hacer más difícil esta entrada en calor? ¡¡Sí!!
Traten de saltar con un pie, probamos el derecho y
después sigan con el izquierdo.
¿Hay otra manera?
Carrera de figuras
Aquí
jugaremos una carrera, avanzando encima de las figuras que estarán pintadas en
el piso o las podemos hacer con cinta o papel.
Necesitaremos
un dado, pero de ¡¡figuras geométricas!! Lo podemos hacer de cartón o, a un
dado le pegamos las figuras.
En
una cara del mismo vamos a dibujar un
triángulo, en otra un cuadrado, y así un rectángulo y un círculo en las otras
dos. En las dos que faltan dibujaremos una estrella.
Otra
opción sería dibujar en seis cuadraditos cada figura, los metemos en una
bolsita y elegimos a la suerte.
Vamos
a tirar el dado y según la figura que sale saltaremos hacia ella para avanzar,
pero………
·
Si sale un cuadrado, saltamos y caemos
apoyando las manos y los pies en sus cuatro puntas.
·
Si sale un triángulo, saltamos y caemos
apoyando solo los dos pies (separados) y las manos juntas o las dos
manos (separadas) y los pies juntos sobre sus puntas.
·
Un rectángulo sería similar al
cuadrado, solo tendríamos que estirar un poco más las piernas y brazos.
·
En el círculo haremos 5 grandes saltos
tomando impulso con las rodillas y estirando los brazos hacia arriba.
·
Si al tirar el dado sale la estrella
elegimos hacia que figura queremos avanzar.
Luego
de cumplir con la posición de cada figura nos ponemos de pie y nos quedamos en
ella hasta que nos toque el turno. Si estamos jugando solos/as, le pedimos que
alguien tire el dado y nosotros seguimos jugando.
Vamos a relajarnos y les pedimos a los que están
jugando con nosotros/a que nos ayuden a formar figuras geométricas en el piso.
¿Cuántas
personas podríamos armar un círculo, un triángulo, un cuadrado o un rectángulo acostados
en el piso?
¿Se
puede reemplazar a una persona si no llegamos a formar la figura los que
estamos jugando? ¿Cómo?
¿Qué
podríamos poner o usar en su reemplazo? ¿La podemos formar estando se pie todos
y todas?
Seguro que fueron recordando, aprendiendo, jugando y desafiando a las figuras
geométricas en las clases que fueron pasando.
Nos seguimos relajando con las posturas que les deje la
clase pasada.
¡¡Hasta la próxima!!
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Actividades del 22 al 26 de Junio
¡¡Hola familias!!
Se viene el frió con todo, ya comenzamos el invierno, así que tenemos que ponernos bien las pilas y cuidarnos. Realicen los juegos y ejercicios para mantenernos en movimiento y evitar que el frió nos "congele".
Recuerden que ante alguna duda o pregunta disponen de los comentarios, o también el grupo de Facebook para comunicarse.
Pueden enviar algunas fotos o vídeos cortitos al grupo y vemos que pueden hacer las actividades!!
¡¡A empezar!!
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Jugando al hockey baby: ¿Cómo podemos jugar al
hockey con los peques y las peques de estas salitas? ¡¡Simple!!
Tomaremos algunas hojas de diario y los vamos a enrollar de modo que nos
quede como un bastón. En una punta lo doblamos hacia un costado, así nos queda
una forma para golpear o trasladar; o le pegamos, con una cinta un cartoncito.
Mediante un globo, o si tenemos más globos, vamos a trasladarlos con el
bastón a diferentes “arquitos” para hacer el gol. Podemos hacer los arquitos
con dos zapatillas, toallas, algunas prendas de ropa. Si no tenemos globos los
reemplazamos con pelotitas de papel o formadas con medias.
¿Quién puede hacer más goles en menos tiempo? ¿Podemos golpear de más lejos
el globo o la pelotita y hacer el gol? ¿Qué pasa si achicamos los arquitos, es
más fácil o difícil hacer el gol?
Jugando al básquet con los globos: aquí seria similar al
anterior pero debemos trasladar los globos por el aire, primero lo golpeamos con nuestras manos y luego
podemos utilizar el bastón, evitando que el globo toque el piso.
Lo podemos golpear
y llevar hacia un aro, que haremos de cartón, y lo colgaremos o pegaremos, puede
ser junto a la pared y siempre a una altura que desafié a los niños/as.
La soga que quema: empezaremos utilizando
una soga la cual estará tendida entre dos sillas por ejemplo. El desafío será
que los niños y niñas deberán pasar por debajo de la soga, agachándose y manteniéndose de pie (ayudamos a los más
chiquitos/as), pero a medida que siga el juego la iremos descendiendo, (aprox.
un poco más arriba de su cintura)
Si la soga está más cerca del suelo ¿cómo podemos cruzar sin pasar por
encima de ella? ¿Existe otra forma en vez de hacerlo estando de pie y
agachándonos como lo hacíamos?
El juego lo podemos complicar agregando por ejemplo dos o tres sogas más,
que deberán sortear los niños/as, como también para los/as que tengan mejor
desplazamiento y dominio.
Inclusive que lleven algo en sus manos durante todo
el circuito, o intercalamos sogas a pasar por debajo y a saltar.
Al final les dejo el juego de las fichas de las letras y el cuerpo ¿Se animan a formas el cuerpo como aparecen?
4 Años/ 5
Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde
(T.T.)
Empezamos
a divertirnos con este súper juego.
Embocar de espaldas: aquí jugaremos con un compañero o compañera. Nos
sentaremos como indios o con las piernas estiradas y al costado nuestro
tendremos entre 10 o 15 pelotitas. Tendremos que lanzar hacia atrás, donde
estará nuestro compañero/a con un balde o recipiente y tratar de embocar allí.
No lanzar tan fuerte para que nuestra pareja no tenga que moverse tanto.
Jugamos contra otro/a o contra equipos y quien más pelotitas emboca será el
ganador.
Trasportar con la cuchara o el tubo de cartón: seguimos jugando contra un
rival o mejoramos nuestra habilidad. Necesitamos dos mesas que estarán
distanciadas. En una estarán las pelotitas de papel o pueden ser medias. En la
otra un recipiente donde depositaremos dichas pelotitas. ¿Pueden transportar
las pelotitas llevándolas en una cuchara o en un tubo de cartón? Por ejemplo el
de rollo de cocina o el del papel higiénico.
Podemos jugar en equipos o por tiempo viendo quien traslada más pelotitas
en menos tiempo o en un tiempo determinado. Si se cae al piso, realizo 5
saltitos y la vuelvo a tomar para seguir.
¿Lo hacemos más difícil? Prueben desplazarse de espaldas o en forma de
perrito. ¿De qué otra manera podemos hacer más difícil el juego?
En el ejercicio que tengo solo necesitaremos una soga
elástica o similar, que este atada o unida entre ambas puntas, para poder
realizarlo. Seguro que se acuerdan del triángulo, circulo, rectángulo y
cuadrado.
Traten con la soga, tomándola con las manos, formar las
figuras; pero siempre que la misma este en contacto con su cuerpo. Pueden
trabarlas con los pies también.
Les dejo la foto que ven como ejemplo
¿Puedo formar las figuras si uno la soga con otro
elemento, por ejemplo las patas de una mesa, la silla, apoyando algún objeto en
la misma, pero siempre teniendo en cuenta que la figura geométrica se note? ¿Se
puede hacerlo contra la pared?
Si quieren pueden mandar una foto o vídeo cortito a
Facebook y vemos como les salió.
¡¡Seguro que lo lograran!!
Vamos terminando. Les dejo las fichas de las letras y el
cuerpo. Para hacer algunas nos estiramos. ¿Se animan?
¡¡A PONERSE LAS PILAS!!
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Actividades del 15 al 19 de junio
¡¡Hola a los peques y las peques de las salitas!! Les tengo preparadas unas actividades y juegos para que se diviertan, practiquen y mejoren sus movimientos. Podemos realizarlas con nuestra familia ¡¡y ver si también las pueden hacer!!
Al final les propongo el ejercicio del árbol encantado para seguir relajándose.
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
¿Se
acuerdan de los conos o botellitas? ¡¡Seguro que sí!!
Aquí
pondrán dos conos con una separación entre sí (como si formáramos un arquito), colocar
una pelota en punto determinado, (no tan lejos) y tratar de pasar la pelota
entre los conos dándole un golpe con el pie.
A
medida que siga el juego reduciremos el espacio entre los conos. ¡¡Podemos ver,
en 5 intentos, quien pasa más pelotas!!
En
otra actividad deberán colocar una pelota en el piso (no tan distante) y tumbar
todos o tocar todos los conos o botellitas. También lo haremos por una
determinada cantidad de veces y alejando las botellitas o conos, o partiendo
con la pelota de más lejos ¿Quién tiene mejor puntería?
Vamos
a intentarlo lanzando con las manos también ¿Podemos pasar la pelota entre los
conos o tocar, tumbar a las botellitas/conos? Probamos con ambas manos, luego
la derecha y después la izquierda. Intentamos lanzar la pelota al ras del piso.
Cada cosa con su pareja:
aquí tenderemos una soga o hilo entre dos sillas, a la estatura de los niños y
niñas.
Encima de la soga estarán colocados, por
ejemplo, una media, una bolsita, un cordón, broche, una hoja o materiales que podamos
tener su par y que no sean peligrosos para jugar.
Les indicaremos a los niños/as que
necesitamos que nos traigan al “amigo o amiga de…..” y le mostramos una media
por ejemplo. Entonces deberán ir hacia la soga y traernos al “amigo, amiga” parecido
al que le mostramos. Estaremos a distancia de la misma.
Otra opción puede ser que deben colocar junto
al amigo/a que esté en la soga el que le entregamos nosotros.
Podremos hacer otra soga e indicarles a los
niños y niñas que coloquen a los amigos y amigas en la segunda soga.
Si buscamos hacerlo más complejo, indicamos
que lo coloquen como están en la primer soga, según el orden, que trasladen
todo a la segunda soga, con su amigo/a junto a él (de a uno por vez) como
también realizarlo por tiempo.
¿Qué podemos agregar a la soga también para
jugar? ¿Otra manera de movernos con los objetos?
Elegimos algunas posturas y vamos respirando
tranquilos y tranquilas. Nuestra familia nos ayuda. Tomamos aire, y mientras
contamos mentalmente hasta 7 lo vamos expulsando. Tomamos aire por la nariz y
expulsamos por la boca. Usamos las canciones relajantes para acompañar.
4 Años/ 5
Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde
(T.T.)
¡¡Que
tal chicos/as!! Esta semana les traigo estas actividades para que desafíen con
su cuerpo a las figuras geométricas. Seguro que conocen al cuadrado, triangulo,
círculo o rectángulo.
Entremos
en calor: pinten o hagan un cuadrado de cartón y colóquenlo en el piso. Párense
en el centro, y realicen 12 saltitos en cada cuadrado.
En
el 1ro del centro hacia los lados
En
el 2do del centro hacia sus diagonales
En
el 3ro del centro deberán saltar y caer en sus esquinas.
Pueden hacerlo todo seguido y acompañen con música si quieren.
Bueno,
con todas las habilidades y movimientos que estamos aprendiendo, necesito ver
si con sus pies, manos, pueden formar las figuras mencionadas anteriormente.
¿Se animan?
Necesitaran
una caja y dentro de ella colocaran cuatro hojas y en cada hoja estará dibujada
cada figura geométrica. Podemos hacer cuadraditos, circulitos, etc. chiquitos y
mezclarlos en la caja, 4 o 5 por figura.
Su
rival sacara una hoja (o figura) y según que figura sea deberán formarla con su
cuerpo.
¿Cómo
podrían cubrir o tocar las 4 puntas (vértices) del cuadrado con sus pies y
manos si esta dibujado en el suelo? ¿Pueden formar un cuadrado estando de pie o
al menos que este dibujado en una pared? (tomamos el piso como base). Al menos
lo más parecido que puedan. Los dibujos hacerlos acordes al cuerpo de cada
niño/niña.
El
mismo desafío seria también para las otras tres figuras que les nombre anteriormente.
¿Cómo harían o imitarían un círculo con su cuerpo?
Estas
actividades pueden hacerlas jugando contra alguien y por tiempo.
Ahora
les dejo este juego para que se diviertan con su familia.
Con
tapitas, botellitas, juguetes chiquitos, toallas, telas, medias, pelotitas de
papel, deben armar las cuatro figuras. Todos los materiales antes nombrados
deberán estar en una caja mezclados.
Utilizaremos
la caja anterior de las figuras geométricas. Su rival sacara una hoja y será la
que ustedes deben armar con los materiales. Pero aparte de la figura, su rival
tirara un dado, y según qué numero salga será cuantas figuras deben lograr
armar. Si no tenemos un dado tomamos seis hojitas y a cada una le ponemos los
números del 1 al 6. También podemos fabricar uno.
Ambas
cajas deben estar distanciadas y se formaran las figuras en el medio.
EJEMPLO:
Su
rival (mama, papa, hermanos/as, etc) saca un triángulo y tira el dado logrando
un 4.
Se
deberán armar 4 triángulos con los materiales. No importa si sobran cosas en la
caja. Si importa darle una buena forma al triangulo para que se note.
El
juego lo podemos hacer por tiempo y quien forme más figuras en un determinado
tiempo vencerá. También podemos formar equipos.
¿Qué
otras figuras geométricas conocen? ¿Se puede incorporar otra/s regla/s al juego
para hacerlo más difícil?
Elegimos algunas posturas y vamos respirando
tranquilos y tranquilas. Nuestra familia nos ayuda. Tomamos aire, y mientras
contamos mentalmente hasta 7 lo vamos expulsando. Tomamos aire por la nariz y
expulsamos por la boca. Usamos las canciones relajantes para acompañar.
Les dejo el ejercicio del árbol encantado para seguir relajándose.
¡¡A practicarlo!!
¡¡Nos
vemos!!
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Actividades del 8 al 12 de junio
¡¡Empezando la semana con todo el movimiento!!
Hola familias ¿todo bien? Les prepare las siguientes actividades para jugar y ejercitar con los niños y niñas del activo jardín 24.
Les dejo un vídeo en el cual explico algunas y las pueden realizar todos y todas para seguir practicando. Aclaro que utilice un espacio reducido.
Con mas espacio podemos jugar carreras y hasta hacer equipos siempre realizando bien las actividades y si no nos sale, no importa ¡¡probamos de nuevo!!
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Guardando según su color y tamaño: aquí repartiremos por el sector donde estamos
jugando diferentes objetos que varíen su color como también su tamaño.
Indicamos que debemos limpiar el suelo pero atención. Primero elegir un color,
que van a tener algunos objetos e indicar que los vayan guardando en un lugar
previamente fijo. Así seguimos con los demás colores que puedan tener los
objetos o materiales que van quedando. Hacemos lo mismo pero teniendo en cuenta
el tamaño ¿Cuáles son más grandes para guardar? ¿Cuales mas chiquitos? Según la
elección comenzamos a guardar. También podemos combinar las consignas. “A
guardar las cosas de color azul, y luego las que son chiquitas”.
Seguir la línea: aquí les diremos a los niños/as que sigan su línea y su
forma tal cual como esta dibujada en el piso. Podemos hacer nosotros los
dibujos. No podrán pisar el suelo. Otra opción es que lo realicen saltando.
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Acertar en el color o figura
geométrica: dibujaremos en el piso
tres líneas separadas y paralelas con un espacio de 50 cm. diferencia. Al final
de ellas colocaremos seis figuras geométricas, las podemos hacer de color o
solo dibujarlas. Los niños/as partirán de la primer línea y trataran de acertar,
con una pelotita, según la figura que se les indique. Así continuarán con cada línea.
Tirar pelotitas con el pie: colocaremos en un espacio entre cinco o diez botellitas (conos) si es posible cortadas a la mitad, y encima de ellas colocaremos las pelotitas (las podemos hacer con papel de diario) y les diremos a los niños/as que salgan de una línea determinada y que traten solamente con el pie de tirar las pelotitas que colocaremos encima de las mismas. Otra opción, sin pelotitas, seria que toquen las botellitas con la punta del pie derecho e izquierdo.
Culminamos dialogando sobre
lo que hicimos en los juegos, de que otra forma se podían tirar las pelotitas o
que otra parte del cuerpo podíamos emplear ¿Era posible tirar y acertar desde
mas lejos a las figuras? ¿Seguir las líneas fue fácil o difícil?
Terminamos relajándonos con
las canciones.
4 Años/ 5 Años
Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde (T.T.)
Destrezas con un bastón o
palo de la escoba: mantenemos un pequeño bastón o el palo de escoba
en equilibrio en la palma de la mano y vamos de un lugar a otro.
¿Podemos hacerlo pasando por un circuito de obstáculos? Probamos con
mano derecha e izquierda.
Pasar el bastón por la
espalda: comenzamos, primero, en el lugar de a poco y cuando vemos que ya
podemos tener dominio del bastón podemos empezar a caminar. ¿Quién puede
caminar más rápido y al mismo tiempo pasarse el bastón sin que se le caiga?
Pasarlo de mano en mano
frente a nosotros, pero soltándolo en el aire: empezamos como en el
ejercicio anterior en el lugar para practicar y de a poco vamos aumentando la
velocidad e inclusive ya podemos empezar a movernos y caminar un poco más
rápido ¿Pueden hacer diez pases seguidos sin que el bastón llegue a caerse? ¿Quién
puede ir más rápido y llegar a quince? ¿Pasárselo a algún/a compañero/a cuando
vamos trotando, es posible?
Soltar el bastón y volverlo
a tomar luego de un giro: aquí parece tan simple pero hay que hacerlo.
Sostenemos el bastón en vertical, luego probamos horizontal, frente a nosotros y lo soltamos, efectuamos un
leve giro hacia un lado y tratamos de agarrarlo. Podemos hacer un giro completo
pero es más difícil. También podemos soltarlo en el aire y efectuar el giro. Probamos
pasarlo entre las piernas y caminar.
Destreza con la toalla: aquí les propongo
que traten de ir de un punto a otro pero
siempre encima de la toalla ¿Podrán hacerlo?
Empezamos yendo con ambos pies encima de ella de un lugar a otro, luego
solo apoyamos el pie izquierdo y seguimos con el derecho. El reto también está
en realizarlo con las manos. Debemos ir de un punto otro apoyando una mano y luego la otra,
siempre con la toalla en el suelo y ver cómo podemos movernos sin levantarla
¿Podemos llevar algo con las manos sin que se nos caiga cuando nos movemos? Y
cuando vamos con las manos ¿Llevar algo en la espalda? ¿Podemos con nuestra
panza encima? ¿Cómo? ¿Algún otro
movimiento o traslado pero siempre encima de ella?
Conversamos sobre las actividades del día y nos relajamos con las
posturas y música que conocemos.
¿Qué otros elementos u objetos se pueden utilizar para jugar? ¿Se
podían hacer más pases y movimientos con la toalla y el bastón?
¡¡A PRACTICAR!!
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Actividades del 1 al 5 de junio
¡¡Hola!! ¿Como pasaron este fin de semana?
Como ven el frió empieza a acercarse y ¡¡se nota mas!!
¡¡Brrrrr... Que tornillo!!
¡¡Empecemos a movernos con todo así nos olvidamos de él!!
Recuerden que pueden enviar algunas actividades que van haciendo en algún vídeo cortito o fotos por Facebook así vemos que se van divirtiendo y jugando con todo!!
Cualquier duda o consulta tenemos la pagina y Facebook para comunicarnos.
Entonces ¡¡¡VAAMOOSSS!!
ENTRAMOS EN CALOR PARA TODAS LAS SALAS CON LA CANCIÓN DEL COCODRILO DANTE
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Ordenando triángulos, círculos y cuadrados: vamos a realizar un triangulo, un circulo y un
cuadrado grandes como un cuadro que nos servirán de “casa” para guardar a sus amigos.
En una mesa a cierta distancia tendremos, en un plato, 10 cuadraditos, en otro
10 circulitos y en uno más 10 triangulitos. Los haremos de cartón y con un
agujero en el medio para que podamos meter un palito, como un lápiz largo, un
pincel, (una ramita, un sorbete, una lapicera o similar) y trasladarlos a su
“casa”, según nos indique el profe. Nos puede indicar ¡¡un triangulo quiere volver a su casa!!
Entonces iremos por el triangulo. Nos puede pedir también que llevemos de a
dos, por ejemplo, dos círculos o un circulo y un cuadrado. Así dominaremos la
precisión de las manos y trasladar con el palito (elemento). No vale ayudarse
con los dedos. Para hacerlo más difícil podemos pedir que los trasladen solo
con el palito en forma horizontal o también agregar obstáculos en el camino.
En busca de las manzanas; en este juego marcaremos en el suelo, con una
tiza, o lo podemos hacer también con hilos, medias, sabanas, cuerdas, o una
cinta de color, un árbol y sus ramas. Al final de cada rama habrá una manzana,
o la podemos sustituir con pelotitas de papel. El desafío será ir y desplazarse
por las ramas y llegar a la manzana para traerla al canasto. Si pisamos afuera y
perdemos el equilibrio, de la rama nos “caemos” y debemos volver al principio.
¡¡Ojo!! Se debe volver a dejar la manzana al canasto por las ramas también.
¿Qué podemos hacer con las cuerdas?
Les otorgamos una cuerda o
similar y empezamos a realizar distintas cosas utilizándola. Con una y otra
mano: la llevamos como viboritas, ondas, darles patadas en el piso y en el aire
(la soltamos primero), lanzarlas en forma libre o formando un bollito, formar
figuras geométricas ¿con cuales jugamos hoy? Otra variante será que los
niños/as pueden proponer las acciones a realizar.
Mientras terminamos de relajarnos nos preguntamos qué otras cosas podíamos hacer con las sogas. ¿Podíamos formar animales? y en el árbol ¿se podía llegar saltando a las manzanas? Seguimos dialogando sobre los juegos.
Nos relajamos con el saludo al sol.
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4 Años/ 5 Años
Salitas: Verde
(T.M.), Lila, Verde (T.T.)
El juego del pie grande: en este juego vamos a
tener que hacer los dos pies grandes de cartón y esos pies los vamos a tener
que “usar” como zapatillas en nuestros pies. El objetivo del juego será que
cerca de nosotros habrá una canasta, (también la podemos poner sueltas junto a la pared),con varias pelotitas de papel, o de papeles de
diario. Tenemos que salir caminando con los dos pies grandes, ir y tomar solo
con los mismos las pelotitas. Si tenemos le podremos poner en los dedos de los
pies una cinta adhesiva así cuando metemos el pie en el canasto con las
pelotitas, algunas queden pegadas, sino podemos doblar un poco los dedos así
nos queda tipo palita
¡¡Para
que no se escapen las pelotitas!! Volvemos a nuestro punto de partida y allí
dejaremos las pelotitas. Quien tenga más pelotitas depositadas en su canasto
será el ganador o la ganadora.
El reto de tumbar botellas
con el hilo: parece fácil pero lo difícil será que lo llevaremos
colgado desde la frente. En la punta del hilo podemos atar una pelota de media
o de diario para golpear el objeto. A medida que vamos avanzando veremos si
tiramos las botellas u otro objeto similar. Podemos competir por tiempo y ver
quien voltea más rápido al suelo.
Súper reto de salto: para seguir dominando y
mejorando los diferentes saltos y apoyos. Solo necesitamos un bastón o un
simple cartón con forma de una regla larga para saltar. Vemos la consigna.
Comenzaran:
De
la parte “A “con 5 saltos de atrás hacia adelante, en cada ejercicio, y
volvemos atrás. Pasamos al próximo ejercicio. Tenemos 4 en total.
De
la parte “B” Con 5 saltos de atrás hacia adelante (solo en el primero) y
seguimos con los demás realizando los 5 saltitos, por ejercicio, respetando el
apoyo de manos y pies. Aquí también son 4.
De
la parte “C” lo harán hacia adelante, respetando los apoyos y atentos a los
giros. Son 5 ejercicios.
Podemos
hacer los 5 saltitos seguidos en el primer ejercicio y pasar al siguiente o
hacerlos intercaladamente de un salto en c/u.
¿Fue
fácil? ¿Pueden armar distintas combinaciones de saltos ustedes? ¿Se puede
llevar algún objeto en una mano y hacer todo el circuito sin que se nos caiga?
Nos relajamos con el saludo al sol:
Seguimos
conversando sobre las actividades que tuvimos hoy ¿Qué cosas pudieron haber
cambiado en algunos juegos?
¿Otra
manera de llevar el hilo? ¿De saltar en las huellas?
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SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
¡¡PRACTICANDO Y JUGANDO PARA HACER FRENTE AL FRIO!!
¿Como están? Vamos a seguir aprendiendo los juegos que les traigo así entramos en calor para poder ejercitarnos bien.
Pongan atención a las actividades así pueden realizar mejor los movimientos.
Les dejo un vídeo en el cual dos amigos nos cuentan como jugaban y se divertían los niños y niñas en la época colonial, o sea cuando corría el 25 de Mayo (la fecha Patria que celebramos ayer) de 1810. Al final hacemos las posturas con el vídeo que les dejo.
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Adivinando con las manos: los que jugamos vamos a
sentarnos en ronda. El profe nos pasara un objeto que tenemos que adivinar pero
el mismo estará envuelto en una manta, sabana, toalla, toallon. Tendremos que
utilizar nuestras manos para poder identificarlo. Otra variante es hacerlo con
los ojos tapados sin la manta. ¿Quién puede adivinarlo más rápido?
Cruzados: sentados de
espaldas y con los brazos cruzados con los de mi compañero/a (enganchados con
los codos doblados). Deberán intentar levantarse juntos. Si son mas armamos parejas
¿Qué se cambio de lugar?: sale
uno del grupo, mientras se cambia un objeto o alumno/a de lugar. Cuando regresa
debe descubrir o adivinar que fue lo que cambió de lugar. En un espacio
reducido y con pocos jugadores solo utilizamos los objetos, como también
podemos preguntar qué objeto falta.
Pisar la
víbora: el profe lleva arrastrando una larga
soga o similar, y los niños y niñas tratan de pisarla. Si el espacio es
reducido también podemos elevarla, con la mano y le indicamos a los niños/as
que traten de tocarla con un salto.
La pared loca: dejamos diferentes objetos donde estamos jugando. La pared (el profe) efectuara un llamado y
solo tendremos que poner en contacto con ella la parte del cuerpo o el objeto
que nos diga, por ejemplo “la pared y la cabeza”, “la pared y el puño”, “la
pared y la pelota”, “la pared y la zapatilla y la panza”, “la pared y la punta
del pie elevada”. Combinamos partes del cuerpo con los objetos.
Armando caritas: este juego lo podemos
hacer con cartones u hojas. Primero vamos dibujando las caritas, le damos un
gesto (enojado, alegre, pensativo) como los “emoji” y después las debemos
cortar al medio. Mezclamos todo y lo dejamos en una mesa. Nuestro rival nos
puede mostrar un gesto y debemos ir a armarlo. Lo puede hacer el con su cara, o
puede tener las caritas ya dibujadas e indicar cual quiere. Indicamos y
ayudamos a armarlas.
¿Quién puede armas más caritas?
Nos acomodamos para
saber quién pudo armar mas caritas, ¿era fácil o difícil? El juego de
levantarse ¿les costó un poquito o era fácil? ¿Qué otro juego podemos hacer con
la soga? Respiramos para relajarnos.
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4 Años/ 5 Años
Salitas: Verde
(T.M.), Lila, Verde (T.T.)
Mira un pato: en círculo el profe le pasa un objeto
al de la derecha y le dice: “Mira un pato”, él le responde: “¿Un qué?”. El
profe contesta: “Un pato” y se lo pasa. El segundo jugador de cada lado, debe
pasar el objeto diciendo: Mira un pato y el tercero responder: ¿Un qué?; y se
va desarrollando el juego. Hay que tener cuidado en no equivocarse.
El radar: los que juegan se vendan los ojos y se colocan
en las esquinas del lugar de juego. Se coloca en el suelo un objeto que emita
un sonido y a poca distancia un pañuelo. Sino puede estar el profe con un
objeto realizando el sonido. Los niños y niñas deben buscar el pañuelo, siguiendo
el sonido del objeto y sin tocarlo. Si son muchos salen en grupos acorde al
espacio de juego. Evitar que se choquen.
Un o unos ladrones en el pueblo: en ronda acostados o
dispersos, no tan separados, boca abajo con los ojos cerrados. El profe
comienza a contar una historia de un robo y les toca la espalda a uno/a o dos
(ladrones/as). Cuando diga,” los ladrones/as se levantan”, eligen su víctima
señalándola y se vuelven a acostar. La historia sigue y cuando dice que el
pueblo se despierta todos se sientan y el narrador indica quién ha sido la
víctima del robo. Estos alumnos/as quedan eliminados y los demás lanzan sus
sospechas contra quienes piensan que son los ladrones. Quien reciba más votos
queda eliminado y tiene que decir si era víctima o ladrón/na. Se termina el
juego cuando los dos verdaderos ladrones/as quedan descubiertos o cuando estos
logran eliminar a los demás sin levantar sospechas.
Si
son pocos jugando, la víctima no es eliminada sigue jugando, también se puede darle a c/u tres o cuatro objetos que pondrá a su costado.
El ladrón en vez de indicar a la victima solo tomara un objeto de la misma y se
volverá a acostar. Pero lo esconderá entre su cuerpo así no sospechan. Cuantos
más objetos robe mas deberá esconder, solo deberá tener a la vista los tres o
cuatro que le fueron dados al principio del juego. Si roba todos los objetos
será el ganador/a, si logran descubrirlo/a el juego comienza de nuevo.
La manta y los objetos: el profe pone sobre
una mesa, o el piso entre 10 o 20 objetos diferentes tapados con una manta. Pasa
un grupo de dos alumnos/as para que puedan observarlos durante 2 minutos. Los
vuelve a tapar y el grupo debe escribir en un papel los que se acuerden.
Variantes: tapar los elementos y hacer que adivinen solo tocando los objetos. Si
son varios jugadores hacer grupos de 3 o 4 integrantes.
Haz lo que yo digo y no lo que hago: los que juegan cumplen
las órdenes del guía del juego, sin tener en cuenta lo que hace, ya que
intentará confundirlos.
Armando caritas: este juego también está para
las otras salitas. Aquí lo podemos hacer más difícil dando vuelta algunas
mitades para que deban darlas vuelta
para formar la carita y hacerlo por tiempo o en grupos. Lo podemos hacer con
cartones u hojas. Primero vamos dibujando las caritas, le damos un gesto
(enojado, alegre, pensativo) como los “emoji” y después las debemos cortar al
medio. Mezclamos todo y lo dejamos en una mesa. Nuestro rival nos puede mostrar
un gesto y debemos ir a armarlo. Lo puede hacer el con su cara, o puede tener
las caritas ya dibujadas e indicar cual quiere ¿Quién puede armar más caritas?
Volvemos a sentarnos y
dialogamos como estuvieron los juegos. ¿Cual les pareció el más difícil y el
más fácil? y empezamos con los ejercicios de relajación. ¿Quién se anima a
empezar a dirigir las posturas? Acompañamos con los sonidos y música.
¡¡HASTA LA PROXIMA!!
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LUNES 18 DE MAYO ¡¡EMPEZAMOS LA SEMANA CON EL SOL!!
Seguimos practicando y jugando con las actividades que vamos conociendo y aprendiendo a medida que transita el año y acuérdense de estar bien preparados y preparadas que de a poco se acerca el frió.
Los juegos que les propongo en esta semana abarcan diferentes habilidades de manipulación, de reacción, salto, desplazamientos, como también de traslado de distintos objetos para ir familiarizándose, ganando y dominando de una manera mas eficaz las acciones que cotidianamente nos van a acompañar a medida que vamos creciendo y conociendo los movimientos.
No se preocupen si no logran hacerlos en los primeros intentos, de a poco y con la practica lograran realizarlos. Ayudar a los niños/as por parte de quienes están con ellos les dará mas confianza y ganas de no abandonar las tareas a realizar.
Nos relajamos de las tensiones con el vídeo del final.
Recuerden que pueden enviar sus dudas a los comentarios y por supuesto utilizar Facebook también para consultar.
A empezar...
3 Años/ 4 Años
Salitas: Amarilla, Roja, Celeste
Ahora vamos a
jugar a la mudanza y orden utilizando diferentes objetos y las diferentes
partes del cuerpo. En un rincón indicamos la casa y los objetos a mudar, y en
el otro la casa adonde deben ir.
Podemos transportarlos con los pies, con las manos, con la cabeza, con la rodilla, con el codo, la espalda, la panza. ¿Pueden probarlo haciéndolo rápido o lento? Quien guíe el juego dice con que parte se traslada. Ahora dejamos en la casa un hilo grueso o unas medias largas. Buscamos trasladarlo, llevándolo con saltos, vamos a probar primero con los dos pies, después con uno y luego con el otro. Los saltos deben ser cortitos, largos, lentos, rápidos ¿Lo podemos poner en la cabeza, hombro, en medio de los puños chocando los mismos, en la nuca, antebrazos y llevarlos saltando sin que se nos caiga? Fijamos las casas, y probamos.
Podemos transportarlos con los pies, con las manos, con la cabeza, con la rodilla, con el codo, la espalda, la panza. ¿Pueden probarlo haciéndolo rápido o lento? Quien guíe el juego dice con que parte se traslada. Ahora dejamos en la casa un hilo grueso o unas medias largas. Buscamos trasladarlo, llevándolo con saltos, vamos a probar primero con los dos pies, después con uno y luego con el otro. Los saltos deben ser cortitos, largos, lentos, rápidos ¿Lo podemos poner en la cabeza, hombro, en medio de los puños chocando los mismos, en la nuca, antebrazos y llevarlos saltando sin que se nos caiga? Fijamos las casas, y probamos.
A jugar a la pelota móvil. Deben tomar una
pelota, pasada por un compañero/a de tres maneras distintas. El o ella la puede
pasar rodándola por el piso, de rebote en el piso o por el aire. Podemos estar
sentados o parados. Luego devolveremos de la misma manera. Vamos a empezar con
las dos manos, después con la derecha solamente y luego con la izquierda.
Cuando ya tengamos mejor dominado el movimiento vamos a variar la trayectoria, la velocidad y la fuerza al pasar la misma. Podemos cambiar por otro objeto también, que sea de fácil manipulación, que sea liviano para practicar.
Cuando ya tengamos mejor dominado el movimiento vamos a variar la trayectoria, la velocidad y la fuerza al pasar la misma. Podemos cambiar por otro objeto también, que sea de fácil manipulación, que sea liviano para practicar.
Ahora vamos a saltar y arrojar, vamos a tomar una pelotita y la consigna será que los niños y niñas se acerquen a un objeto, fácil de saltar y en el aire arrojar las pelotitas hacia algún blanco específico. Tener en cuenta la altura del obstáculo, según la altura que el niño/a pueda llegar a saltar. Si es fácil de saltar probaremos aumentar un poco la altura del obstáculo. La consigna es que el niño/a, en el aire, pueda llegar a lanzar el objeto. Como siempre variamos la distancia, y llevaremos también a diferentes direcciones el blanco.
¿Dónde estamos?
Aquí vamos a contar una historia. Primero pondremos una o dos frazadas o un
colchón, una colchoneta, en el piso lo cual será una balsa o barco. Mientras
contamos la historia imaginamos como si estaríamos en la playa, de repente
decimos "arriba de la balsa". Los que estamos jugando nos colocaremos arriba de
la misma. Al decir abajo, ya podremos saltar de la misma y seguir en el piso
(arena) y caminando y escuchando. Una silla formara parte de la historia.
Contaremos que pertenece a un rey. Cuando decimos atrás de la silla todos nos
iremos detrás de la misma. Ya que ella nos protegerá de........Cuando decimos
adelante de la silla, por supuesto saltamos adelante.
Una caja grande también podemos armar, será la cueva, o si no, como las carpas que hicieron con la señorita. Seguimos con la historia y al decir adentro que viene........ O podremos anunciar que estamos cansados y debemos descansar en la cueva. Cuando decimos afuera de la cueva o de la carpa saldremos de la misma y seguiremos caminando por el lugar de juego. Ir intercalando los lugares, como también se puede agregar una acción cuando estamos en ellos. Por ej. detrás de la silla, aplaudir, dentro de la cueva, acostarse, arriba de la colchoneta, saltar.
Una caja grande también podemos armar, será la cueva, o si no, como las carpas que hicieron con la señorita. Seguimos con la historia y al decir adentro que viene........ O podremos anunciar que estamos cansados y debemos descansar en la cueva. Cuando decimos afuera de la cueva o de la carpa saldremos de la misma y seguiremos caminando por el lugar de juego. Ir intercalando los lugares, como también se puede agregar una acción cuando estamos en ellos. Por ej. detrás de la silla, aplaudir, dentro de la cueva, acostarse, arriba de la colchoneta, saltar.
Aquí vamos a
jugar un juego de reacción. Se juega con el profe y dos niños/as enfrentados. También
pueden estar uno al lado del otro separados por medio metro aproximadamente.
Vamos hacer dos pelotitas de diario u otro material diferenciándolas con color.
Frente a frente están los dos que compiten. El profe en el medio un poco más
atrás. En cada mano una pelotita. Dejará
caer una pelotita y el que primero la agarre será el ganador. El guiador puede
decir el color que quiere que agarren o solo soltar una pelotita. Puede engañar
también soltando la pelotita de diferente color.
Vamos culminando preguntando
si los juegos estuvieron fáciles o difíciles.
Cual les gusto más. Empezamos a practicar las posturas de relajación y acompañamos con la música.
Cual les gusto más. Empezamos a practicar las posturas de relajación y acompañamos con la música.
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4 Años/ 5 Años
Salitas: Verde
(T.M.), Lila, Verde (T.T.)
Empezamos
jugando con las botellas de plástico. Tomamos una botella por la base y siempre
sosteniéndola en equilibrio y con la palma de una mano, no hay que agarrarla
solo apoyarla en la palma. A medida que
nos vamos desplazando hacemos diferentes ritmos según nos indique el profe.
Cuando indique más rápido aceleramos, más lento reducimos la velocidad. También
podemos poner una música y comenzar a bailar evitando que se caiga la misma, Otra
variante seria cuando el profe diga, abajo, nos agachamos, arriba, subimos y
seguimos caminando. También se puede tomar la botella de la parte de arriba, la
damos vuelta y poner en la base de ella un globo o pelotas o similar para
llevar en equilibrio por medio de la botella durante el trayecto.
Ahora
jugamos a los muñecos/as saltarines: El profe dispone de una varita mágica (un bastón
hecho de papel) y les dirá que es un control remoto que hace mover a los
muñequitos saltarines. ¿Qué muñeco/a puede saltar como se dibuja en el control
remoto? El profe marca la parábola del salto en el aire, hacia adelante, hacia
atrás, a los costados ¿Cuál es el muñeco/a que mira bien y no se equivoca?
Nos pondremos
en forma utilizando dos simples elementos, dos conos, o pueden reemplazarlos
con dos botellas de plásticas cargadas con agua para evitar que se caigan. La
consigna será que los que juegan se paren en el medio de los conos y según el
dibujo que les muestren deberán moverse entre ellos sin tocarlos. Se puede
poner una pelotita en la parte superior para hacer más difícil y a quien se le
cae pierde. Podemos hacer el movimiento entre 8 a 10 veces como también durante
un minuto. Veremos si no pierden la concentración en los mismos.
También
quien nos muestra el dibujo puede decir, “a cambiar de sentido” y si lo estamos
haciendo por ejemplo hacia la derecha cambiamos a la izquierda. Entre otras
variantes tenemos, acortar la distancia, aumentarla, o como ven en los
gráficos, si están de lado a lado, cambiar de repente hacia adelante-atrás.
Proponer un salto o un giro cuando estén en la mitad del trayecto.
Circuito
de pies y manos: aquí vamos a tomar unas 20, 30 hojas (cartones también sirven)
y le vamos a dibujar a cada una la silueta de los pies y de las manos. También
le podremos dibujar la de un pie (derecho o izquierdo) y la de una mano
(derecha o izquierda), El desafío será armar un camino mediante el cual los niños
y niñas lleguen al otro lado solo pisando, apoyando y/o saltando sobre los pies
y manos indicadas en el camino. También pueden colocar las siluetas a modo que
para coincidir con los pies, los que juegan deban dar un giro para acomodarse.
Quien se cae o se equivoca vuelve al principio.
El
péndulo venenoso: solo utilizaremos dos o tres sillas y unas toallas o medias.
Si tenemos dos cuerdas gruesas también sirven. Las toallas unidas y atadas
formaran los péndulos. En las puntas les pondremos algún objeto que nos permita realizar el movimiento pendular. El profe estará
parado en las sillas y sostendrá las toallas atadas a modo de péndulo,
provocado el movimiento de adentro-afuera. Por la mitad abra un espacio por el
cual los alumnos/as deberán pasar. Si alguien es tocado/a por el péndulo
pierde. Pueden empezar a pasar lento y de a poco cuando agarren confianza más
rápido. También variando como pasar, hacia atrás, en perrito, etc. Puede haber
otra persona al lado del profe para hacer más difícil el pasar. No hace falta un gran espacio. Solo el necesario para que los niños pasen de un punto a otro, sin ser tocados y poder esquivar el obstáculo.
Terminamos
tomando aire y dialogando sobre los juegos que disfrutamos. ¿Si había algunas otras
maneras de pasar el péndulo, de que otras formas podíamos poner las botellas o
conos para cumplir su desafío, si fue fácil o difícil el juego de las siluetas
con las manos y los pies?
Nos
relajamos con la música de yoga.
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LUNES 4 DE MAYO ¡¡ HOLA FAMILIAS!!
Vamos a iniciar el mes de mayo con estas actividades, sin olvidarse de lo que venimos practicando en las semanas anteriores.
Seguiremos implementando el uso de objetos en los movimientos para lograr mejorar e ir desarrollando el dominio en las acciones.
Les recuerdo que si no disponen de los objetos nombrados los pueden reemplazar por similares y que dispongan en su casa, como también realizar los movimientos solo desplazándose unos pasos si carecemos de espacio.
No duden en consultar si tienen alguna duda, así aprendemos entre todos/as, en los comentarios, y por supuesto disponemos del grupo de facebook también.
¿Se acuerdan del cuadrado geométrico? Podrán formar figuras con el huevo geométrico?
Al final les dejo el yoga "el cuento de las mariposas"
¡¡Entonces a seguir con todo este mes!!
SEMANA DEL LUNES 4/5 AL VIERNES 8/5
Salitas: Amarilla, Roja,Celeste
Iniciamos caminando
libremente por todo el patio (lugar de juego). En el mismo abra algunos aros
plásticos que no pueden tocar porque son los barcos. Mientras el profe cuenta
la historia todos se mueven en forma libre pero cuando grita ¡¡todo/as a
bordo!! deberán ir a ocupar un barco
para no hundirse. Quien quede sin barco puede dirigir la próxima vez. Luego les
pedimos que vayan llevando los barcos a un puerto que señalaremos.
Nos vamos a caminar, pero
atención!! Al sonido de las palmas deberán caminar a su ritmo. Empezamos a
caminar sin levantar un pie, (arrastrando el otro) cambiar de pie, caminar
llevando el tronco hacia adelante, hacia atrás, hacia los costados. Caminar
como patinadores, como forzudos (haciendo el gesto y con cara de enojados/as)
sin hacer ruido (en puntitas de pie). Atentos ahora que viene las palmas,
empezamos a caminar y cuando les diga a trotar, (en caso de poco lugar trotar
en el mismo lugar de apoyo).
Los cuadrados de colores: cada niño/a tendrá un cuadro de color (podemos
hacerlo con cartulina, con cartón diferenciando los colores, hoja blanca, idem),
y les pediremos que realicen diferentes actividades con él, como por ejemplo
llevarlo sobre la cabeza sin que se caiga, llevarlo con la pera al cuello, como
un diario al costado del cuerpo, en la palma de la mano evitando que se vaya al
suelo, también nos ponemos como perritos y los llevamos en la espalda, nos
damos vuelta y lo llevamos en la panza. Ahora c/u con su cuadrado lo lanzara
hacia arriba y lo volverá a tomar, lo lanzara hacia le pared, al ras del piso.
Le pedimos a todos que
realicen un camino con los cuadros, primero puede ser mezclando los colores, luego
solo por color. Ya con el camino les pedimos que pasen por él con las piernas
abiertas sin chocarse uno detrás del otro. Podemos decirles también que formen
figuras, un triangulo, un cuadrado, mostrando en una ilustración la figura a
realizar.
Terminamos las actividades
solicitando que junten los cuadrados y los pongan en la cajita que los trajo
para jugar.
Limpiando el patio
repartiremos varias pelotitas de papel de diario por el piso de patio. Les
decimos a los niños/as que nos podemos mover y cruzar de un lado a otro pero
sin pisar ni tocar ninguna pelotita. Luego volveremos a cruzar pero como
perritos y aun sin tocar las pelotitas. Cruzamos por tercera vez en puntitas de
pie.
Ya del otro
lado les pasamos un cono ( o similar para llevar las pelotitas) a cada alumno/a y le decimos que serán los
recolectores y se encargaran de limpiar el patio llevando el cono con una mano
y poniendo las pelotitas dentro del mismo, (mostramos el ejemplo). Indicamos el
lugar a guardarlas.
Luego repartimos las pelotitas de nuevo por el
patio pero esta vez deberán trasladarlas empujándolas con el cono. Podemos
repetir el traslado de las pelotitas probando ahora el traslado con los pies.
Comentamos los juegos y realizamos las respiraciones de relajación. Acompañamos con la música de las clases anteriores. Practicamos las posturas de los animales.
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Salitas: Verde (T.M), Lila, Verde (T.T)
Empezamos jugando al Pato Ñato y sus
variantes: hacemos el clásico juego en ronda del Pato Ñato. Podemos variarlo
buscando distintas formas de desplazamientos al perseguir al compañero/a. En
vez de correr, saltar. Cambiar la ronda por una hilera. En vez de ir a la
laguna el Pato Ñato va una “casita”
donde puede ser rescatado por el niño/a Pato Ñato y sentarse juntos en la
ronda, si ninguno es atrapado. Quien es atrapado va a la casita de nuevo. Si
los dos son atrapados, deben ir a la casita y esperar ser rescatados.
En caso de poco espacio los que jugamos lo
reemplazamos por el juego de la reacción. Nos ponemos frente a frente con
nuestro rival y en el medio de nosotros habrá un objeto fácil de tomar con las
manos. El que dirige el juego cuenta una historia y elige una palaba, por
ejemplo “auto”. Cada vez que se pronuncie esa palabra quien primero tome el
objeto gana.
Bailarines bailarinas:
todos los niños y niñas se desplazan caminando libremente por el patio y, a la
señal, deben realizar un giro completo de 360 grados. Girar: con los brazos en
horizontal; levantando los brazos, levantando una pierna, levantando un brazo y
una pierna, agachándose. Hacerlo en carrera suave.
Los molinos: un alumno es la mancha y será el molinero. Tras contar hasta diez debe perseguir a sus compañero/as, que pueden librarse, cuando son perseguidos, si se paran con las piernas abiertas y girando los brazos como aspas de molino. Los que están parados pueden ser rescatados por un compañero/a que pase entre sus piernas. Cuando el molinero atrape a alguien se intercambian los papeles. Puede haber más molineros.
Los rodillos: una fila de alumnos delante de
una colchoneta, por orden deben pasar sobre ella y rodar como un rodillo hasta
el final de la misma. El siguiente no empieza hasta que el anterior no salga de
la colchoneta.
Pueden rodar con los brazos estirados, con los brazos
pegados al cuerpo, con los ojos cerrados, hacia adelante-atrás y seguir hasta
llegar al final de la colchoneta.
Mancha red o cadena: dos
alumnos/as serán la mancha. Tomados de la mano trataran de manchar a los demás.
Cuando alguien sea manchado/a formara parte de la red. Cuando la red se hace
muy grande pueden dividirse en grupos de 4 o 5 para seguir manchando.
Saltos y números: tomaremos
20 hojas y a cada una le escribimos un número del 1 al 20. Las repartimos ordenándolas
como el ejemplo que muestra la ilustración. La consigna será que cada participante pase
saltando de hoja en hoja solo en número ascendentes, por ejemplo
1-3-4-7-8-10-13-14-16-19-20. Lo mismo hará cuando llegue al otro lado para
volver pero en números descendentes, (19-17-16-14-11-9……). Pueden cambiar el
modelo del circuito como los números, hacer una fila, dos filas, tres filas,
según como a ustedes les resulte más entretenido. Como también podrán armar
papelitos con circuitos escritos en ellos y luego c/u tomara un papelito dado
vuelta y realizarlo. Lo podemos hacer más difícil, saltado solo con un pie o
intercalando pie derecho y pie izquierdo en cada salto. Podemos volver al
inicio hacia atrás. Saltar hacia atrás, etc.
Otro ejercicio sera con las hojas mezcladas quien o que grupo las puede ordenar mas rápido, según secuencia o en orden normal.
Consulten el vídeo por las dudas.
En la otra ilustración esta la fila de suma y
resta. Podemos aprender estas operaciones de la siguiente forma, por ejemplo, alguien se para en la hoja 1 y
otro le pregunta ¿1 + 3? Y el que está parado en la hoja 1 deberá saltar de una
en una las 3 hojas para llegar a la respuesta. También podemos restar.
¿Se acuerdan del cuadrado geométrico? Podrán formar figuras con el huevo geométrico?
Comentamos los juegos y realizamos las respiraciones de relajación.
Acompañamos con la música de las clases anteriores. Practicamos las posturas de
los animales.
Les dejo el yoga " el cuento de las mariposas"
¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
LUNES 27/4 ¡¡QUE TAL A TODOS Y TODAS!!
¿¡Como están familias!? Empezamos la semana con varias actividades.
Les voy a dejar las mismas separadas por salitas y corresponderán a las de toda esta semana, del día lunes y del día viernes.
Acuérdense de reemplazar siempre los aros, conos y materiales con objetos u cosas similares que le permitan practicar.
En las actividades que se necesita gran espacio, como el patio, las podemos hacer solo haciendo el movimiento o la acción quedándonos en el mismo lugar o solo moviéndonos una metros.
Conocemos algunas actividades y vamos a volverlas a practicar, para poder ganar mas confianza en nosotros mismos.
Alguna duda o pregunta, pueden ponerla en los comentarios.
También les dejo un juego para que puedan divertirse todas las edades, "el cuadrado geométrico". Para hacer jugar y pesar un poquito. Fíjense al final.
Y también las posturas de los animales del mar!!
A bailar el baile del cuerpo para empezar a movernos!!
Salitas:
Amarilla, Roja,Celeste
Empezamos jugando al
juego “el abuelo compro” el profe dice
la frase el abuelo compro una pala y hace el movimiento de trabajando con la
pala, todos imitan. El abuelo compro un martillo y hace el movimiento de pegando
con el martillo, los demás imitan. Así seguimos con diferentes cosas que puede
ir comprando y que sean fáciles de imitar su movimiento.
Estatuas movedizas: los alumnos/as se
desplazan por todo el patio, a la señal
deberán quedarse como estatuas sin moverse. De a poco el profe podrá decir
“estatua pero muevo el brazo” “estatua pero muevo el pie”, solamente podrán
mover el segmento corporal que se indique. A la señal seguir caminando. Podemos
combinar y hacer variantes.
La mirada
fulminante: Los
niños/as se ubican frente al profesor, quien dará la explicación de que tienen
que evadir su mirada, de lo contrario, esa mirada los puede “fulminar” y
tendrán que desmayarse en el patio. El profesor se desplaza por todo el mismo,
cambiando constantemente de dirección para sorprender a los niños/as, quienes
tratarán de ocultarse a sus espaldas que es el lugar más seguro. Cuando mire a
alguien a los ojos podrá decir “fulminado/a” para que se desmaye. Pueden
salvarse cuando un compañero/a lo vuelva a mirar fijamente y tocando la cabeza.
Guardando cosas con los pies: nos ponemos boca
arriba, con las piernas extendidas. Frente de nosotros esta nuestro compañero/a
que nos colocara algún objeto en los pies, podemos flexionar las rodillas (una
almohada, un muñeco de peluche, una zapatilla etc) detrás de nuestra cabeza
habrá un canasta y a medida que nos coloquen el objeto tendremos que llevar las
piernas al canasto y dejarlo caer allí. Podemos jugarlo por tiempo, viendo
quien mete más objetos en el canasto o si tenemos 10 cosas, por ejemplo, quien
lo hace más rápido.
Saltando sin
equivocarse: aquí los participantes deberán saltar un bastón que se moverá
de lado a lado rozando el suelo. Un
compañero/a frente a ellos/as lo moverá y el saltador/a estará atento/a a
seguir el salto y no equivocarse. Podemos empezar por un tiempo determinado
como variar también las variantes de saltos, un pie, de espaldas, abriendo y
cerrando piernas (aquí quien mueve el bastón lo hará hacia adelante y hacia
atrás), agachándose y saltando (el bastón se mueve en circulo por encima y por
abajo del saltador/a). Para hacerlo más complicado también podemos aumentar la
velocidad del bastón, pero esto depende del dominio del movimiento de quien
esta saltando.
Saludos: los alumnos se desplazan caminando
libremente por todo el terreno y se saludan levantando la mano derecha.
Saludarse levantando: la mano izquierda, las dos manos. Saludarse dándose la mano derecha; dándose la mano izquierda, chocando
las palmas de las manos. Chocar las manos cuando estén frente a frente y luego,
dar un salto a la vez, chocar pecho con pecho, chocar codo con codo. Según como indique el
profe.
Frenazo en seco: los alumnos tienen que seguir al profesor
por todo el terreno, y cuando éste se pare, los alumnos también deben quedarse
parados.
Quedarse parados:
sobre la pierna derecha, sobre la pierna izquierda, con los brazos en cruz, en
cuclillas, levantando los dos brazos. Quedarse parados realizando movimientos
con las muñecas de: flexión y extensión, giro lateral; rotación.
Desplazarse: hacia atrás; de lado, saltando a pies juntos;
saltando a la pata coja; en cuclillas; en carrera suave. Reparto de peso: los alumnos
se desplazan caminando libremente por todo el terreno, a la señal tienen que
pararse y repartir el peso del cuerpo entre las dos piernas, tomando conciencia
de él. Detenerse a la señal y apoyar el peso del cuerpo: en la pierna derecha;
en la pierna izquierda; primero en la pierna derecha y luego en la izquierda;
primero en la pierna izquierda y luego en la derecha.
Rodeando
obstáculos: los
alumnos/as se desplazan caminando libremente por todo el terreno entre aros (u
objetos) de varios colores dispersos por el suelo, sin pisar dentro de ellos. Desplazarse
pisando dentro de los aros con: el pie derecho, con el pie izquierdo; los dos pies.
Pisar sólo dentro de los aros de un color determinado. Tocar dentro de los
aros: con la mano derecha; con la mano izquierda; con las dos manos. Dar un
salto para meterse dentro del aro y luego otro para salir. Saltar sólo dentro
de los aros del color indicado por el profesor. Desplazarse en carrera suave.
Meterse dentro de un aro a la señal: individualmente, por parejas.
Saltamos
juntos: por
parejas con un aro posado en el suelo, los dos se van alternando para saltar
sucesivamente dentro y fuera de él. Saltar: adelante y atrás; a la izquierda y
a la derecha; con los brazos cruzados; con las manos en la cintura; con las
manos en la espalda. Saltar los dos a la vez agarrados de la mano, tomados de la cintura, de los hombros, etc.
Vamos culminando los
juegos tomando las posturas que de a poco fuimos conociendo, y respirando en
forma tranquila. Comentamos como se sintieron en los juegos. Los que quieran
pueden acompañar el momento de relax con la música que conocen.
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Salitas: Verde (T.M.), Lila, Verde (T.T.)
Hoy iniciamos con un juego en
el cual deben estar atentos a lo que se dice. Jugaremos a la “ensalada de
frutas”. Nos acomodamos en ronda. Cada uno en su puesto. Un o una participante
se quedara en el centro. Los que estén sentados en ronda tendrán el nombre de
una fruta. Cuando el profe comience a contar una historia, “hoy me fui de
compras y tenía ganas de comer frutas…..” cuando nombre dos frutas distintas
los que tienen el nombre de esa fruta deberán cambiar sus lugares. Quien está
en el centro de la ronda deberá ocupar rápidamente un lugar dejado por los que
salieron de los mismos. Si consigue sentarse su nombre de fruta será de quien
perdió el lugar. Quien se queda sin lugar pasa al centro nuevamente. Cuando el profe diga
“FRUTERÍA” todos deberán levantarse de la ronda y cambiar sus lugares. Quien se
queda sin lugar, al medio. ¡¡No se debe hablar y quien no está sentado será
eliminado/a!!
Mancha zombi limite: jugamos a la mancha zombi y el profe será la mancha.
Cada vez que manche a otro alumno/a lo ayudaran a “manchar a sus compañeros/as. El movimiento
de los zombis es lento, como “arrastrándose”. Hacemos el juego más difícil
indicando que reduciremos el espacio y que solo se puede jugar por ese sector.
Quien sale del mismo será zombi también.
Rescatando los objetos en
grupo: aquí vamos a armar un cuadrado
en el lugar donde estamos jugando y en el centro podemos poner diferentes cosas
y objetos (zapatillas, alguna prenda de vestir, juguetes, etc) El objetivo es
armar grupos de 2 o 3 personas a modo de
formar una cadena o de a dos, tratar de tomar los objetos que se encuentran en
el centro del cuadrado, pero no pisando dentro de el. Sería como un cuadrado
con arenas movedizas y la única parte firme es el centro. Por supuesto haremos
el alcance al centro a una distancia objetiva, pero no tan fácil, de modo que
al menos dos personas tomándose de las manos puedan llegar a los tesoros. El
equipo que más tesoros saca será el ganador. El tiempo también puede ser una
variable. Le damos un tiempo a cada equipo y quien rescata más tesoros es el
ganador.
Las fuentes luminosas: tumbados en el suelo boca arriba levantar las diferentes partes del cuerpo que
se vayan diciendo. Las debemos mantener hasta que el profe nos diga que las
bajemos.
Darse vuelta y pararse
sin usar las manos: nos ponemos boca
abajo y con las manos tomando las muñecas por la espalda, todos los que vamos a
jugar. El reto es quien logra pararse desde esa posición sin apoyarse en otro
medio y manteniendo la posición de las manos. A intentarlo.
Llevar a un compañero/a
como carretilla: en parejas, tomamos
de las rodillas a un compañero/a y lo llevamos a un punto fijado por el
profesor. Luego intercambian los roles.
Trasladar a un compañero o dos
en una colchoneta por un lugar determinado, también podemos efectuar una
carrera, siempre y cuando se den los espacios requeridos. Probaremos todos/as
el ejercicio para ir ejercitando nuestra fuerza.
También los alumnos/as se
pondrán en parejas. Uno estará boca arriba y el otro arrodillado a un costado
de él. La consigna es tratar de dar vuelta al que se encuentra en el suelo y
este impedir que su pareja lo logre. Luego cambian las posiciones. Podemos
poner un límite de tiempo también para mover al rival.
Jugamos
a la mancha del salto: una mancha como
todas pero con algo en común, solo se vale saltar. El profe puede decir
la manera. Podemos empezar con los dos pies, solo con el derecho, con el
izquierdo, con tres puntos de apoyo (los dos pies y una mano). Habrá una casa
para descansar.
Volviéndonos entre todos/as
a juntar vamos a descansar y relajarnos con las posturas de los animales y sus
ritmos de respiración. La música puede fortalecer el momento de relax.
Para esta semana traigo este juego fácil de
hacer, pero hay que pensar un poquito para jugar. “el cuadrado geométrico”.
Vamos a ejercitar un poco a nuestro amigo el cerebro.
Les dejo el modelo para que lo puedan copiar y recortar.
El juego se basa en ir armando las figuras que nos van ofreciendo nuestros
rivales, o podemos jugarlos también retándonos a nosotros mismos. Podemos poner
un límite de tiempo para terminar de armar las figuras también.
Las fichas negras, donde están formadas las figuras,
pueden estar en una bolsita o dadas vueltas en la mesa. Por turno cada grupo o
rival ira sacando una ficha y será la figura que deberá armar su oponente para
lograr el reto. Quien más logre armar las figuras resituara ganador o
ganadora!!
¿Pueden ustedes idear otras figuras?
PARA RELAJARNOS LUEGO DE LAS CLASES, LAS POSTURAS DE LOS ANIMALES DEL MAR!!
¡¡NOS VEMOS!!
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VIERNES 24/4 ¡¡CON O SIN LLUVIA PRACTICAMOS Y JUGAMOS IGUAL!!
¡¡Buen viernes familias!!
El clima no es un adversario para divertirnos y jugar!!
Les dejo las actividades para cada edad, así pasan un fin de semana jugando con todo.
¿Nos ponemos las pilas entonces?
¡¡Vamos!!
3 AÑOS
Comenzamos jugando a los aviones, vamos a caminar, trotar o correr con los brazos abiertos, formando las alas, esquivándose, si
chocan bajan un brazo, si vuelven a chocar aterrizan sentándose en el suelo, si
un avión con dos alas da tres vueltas a su alrededor pueden volver a volar.
Cerca de: Podremos
dibujar diferentes cosas o animales y colocarlas o pegarlas con cinta donde estamos jugando de
modo que los que participen del juego puedan verlas. El profesor dará una
indicación, por ejemplo, “cerca del árbol”. Los/as participantes del juego, al
escuchar la consigna, correrán a buscar el árbol y se colocarán cerca de él. Se
pueden emplear objetos que existan en el patio. También se pueden utilizar
otras consignas como ir en distintas formas de desplazamiento, hacia los
dibujos. Por ejemplo, preguntamos ¿Dónde está el mono? Y al verlo todos nos
dirigiremos al dibujo como un mono. ¿Dónde está la lluvia? Y nos movemos al
dibujo como tapándonos la cabeza para no
mojarnos, ¿y el canguro? vamos saltando. Buscar diferentes variantes.
 |
| Lluvia |
Estatuas movedizas: los alumnos/as se desplazan por todo el patio, a la señal deberán quedarse como estatuas sin moverse. De a poco el profe podrá decir “estatua pero muevo el brazo” “estatua pero muevo el pie”, solamente podrán mover el segmento corporal que se indique. A la señal seguir caminando. Podemos combinar y hacer variantes.
La mirada fulminante: Los niños/as se ubican frente al profesor, quien dará la explicación de
que tienen que evadir su mirada, de lo contrario, esa mirada los puede
“fulminar” y tendrán que desmayarse en el patio. El profesor se desplaza por
todo el mismo, cambiando constantemente de dirección para sorprender a los
niños/as, quienes tratarán de ocultarse a sus espaldas que es el lugar más seguro. Cuando mire a alguien a los ojos podrá decir
“fulminado/a” para que se desmaye. Pueden salvarse cuando un compañero/a lo vuelva
a mirar fijamente y tocando la cabeza.
Para terminar nos vamos juntando entre todos
para descansar y respirar relajadamente como lo venimos haciendo en las clases
anteriores. Preguntamos qué juego les gusto más de la clase.
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4 AÑOS
Empezamos
jugando al juego “el abuelo compro” el
profe dice la frase el abuelo compro una pala y hace el movimiento de
trabajando con la pala, todos imitan. El abuelo compro un martillo y hace el
movimiento de pegando con el martillo, los demás imitan. Así seguimos con
diferentes cosas que puede ir comprando y que sean fáciles de imitar su
movimiento.
Desplazamientos y sonidos: el profesor propone tres
sonidos para los desplazamientos de los niños y niñas. Cuando el profesor da
una palmada, los niños tienen que caminar; cuando el profesor da dos palmadas
seguidas, los niños y niñas tienen que saltar hacia adelante, cuando el
profesor suena el silbato, los niños tienen que trotar, o en caso de poco
espacio, sentarse y pararse rápido con un salto vertical. Al decir “parar”
todos se detendrán. Deben estar atentos al sonido y lo que harán. También
podremos combinar las acciones. Por ej, silbato y palmada trotar unos pasos y
saltar 3 veces, seguir trotando unos pasos y saltar 3 veces. Así hasta que el profe
cambie la consigna. También podemos agregar otros sonidos y consignas, como
caminar hacia atrás, saltar hacia atrás, saltar hacia adelante y atrás pero en
el mismo lugar, moverse en cuadrupedia y saltar hacia un costado.
Guardando
cosas con los pies: nos ponemos boca arriba, con las piernas extendidas. Frente de
nosotros esta nuestro compañero/a que nos colocara algún objeto en los pies,
podemos flexionar las rodillas (una almohada, un muñeco de peluche, una
zapatilla etc) detrás de nuestra cabeza habrá un canasta y a medida que nos
coloquen el objeto tendremos que llevar las piernas al canasto y dejarlo caer
allí. Podemos jugarlo por tiempo, viendo quien mete más objetos en el canasto o
si tenemos 10 cosas, por ejemplo, quien lo hace más rápido.
Darse
vuelta y pararse sin usar las manos: nos ponemos boca abajo y con las manos tomando las
muñecas por la espalda, todos los que vamos a jugar. El reto es quien logra
pararse desde esa posición sin apoyarse en otro medio y manteniendo la posición
de las manos. A intentarlo.
Vamos terminando jugando a las
fuentes luminosas, acostados en el suelo boca arriba, levantar las diferentes
partes del cuerpo que se vayan diciendo. Las debemos mantener hasta que el
profe nos diga que las bajemos. Luego comentamos la clase y realizamos las
respiraciones de relajación. Acompañamos con la música de las clases
anteriores.
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5 AÑOS
Hoy iniciamos con un juego en
el cual deben estar atentos a lo que se dice. Jugaremos a la “ensalada de
frutas”. Nos acomodamos en ronda. Cada uno en su puesto. Un o una participante
se quedara en el centro. Los que estén sentados en ronda tendrán el nombre de
una fruta. Cuando el profe comience a contar una historia, “hoy me fui de
compras y tenía ganas de comer frutas…..” cuando nombre dos frutas distintas
los que tienen el nombre de esa fruta deberán cambiar sus lugares. Quien está
en el centro de la ronda deberá ocupar rápidamente un lugar dejado por los que
salieron de los mismos. Si consigue sentarse su nombre de fruta será de quien perdió
el lugar. Quien se queda sin lugar pasa al
centro nuevamente. Cuando el profe diga “FRUTERÍA” todos deberán levantarse
de la ronda y cambiar sus lugares. Quien se queda sin lugar, al medio. ¡¡No se
debe hablar y quien no está sentado será eliminado/a!!
Saltando sin equivocarse: aquí
los participantes deberán saltar un bastón que se moverá de lado a lado rozando el suelo. Un compañero/a
frente a ellos/as lo moverá y el saltador/a estará atento/a a seguir el salto y
no equivocarse. Podemos empezar por un tiempo determinado como variar también las
variantes de saltos, un pie, de espaldas, abriendo y cerrando piernas (aquí quien
mueve el bastón lo hará hacia adelante y hacia atrás), agachándose y saltando
(el bastón se mueve en circulo por encima y por abajo del saltador/a). Para
hacerlo más complicado también podemos aumentar la velocidad del bastón, pero
esto depende del dominio del movimiento de quien esta saltando.
Rescatando los objetos en
grupo: aquí vamos a armar un cuadrado
en el lugar donde estamos jugando y en el centro podemos poner diferentes cosas
y objetos (zapatillas, alguna prenda de vestir, juguetes, etc) El objetivo es
armar grupos de 2 o 3 personas a modo de
formar una cadena o de a dos, tratar de tomar los objetos que se encuentran en
el centro del cuadrado, pero no pisando dentro de el. Sería como un cuadrado
con arenas movedizas y la única parte firme es el centro. Por supuesto haremos
el alcance al centro a una distancia objetiva, pero no tan fácil, de modo que
al menos dos personas tomándose de las manos puedan llegar a los tesoros. El
equipo que más tesoros saca será el ganador. El tiempo también puede ser una
variante. Le damos un tiempo a cada equipo y quien rescata más tesoros es el
ganador.
Darse
vuelta y pararse sin usar las manos: nos ponemos boca abajo y con las manos tomando las
muñecas por la espalda, todos los que vamos a jugar. El reto es quien logra
pararse desde esa posición sin apoyarse en otro medio y manteniendo la posición
de las manos. A intentarlo.
Nos empezamos a relajar hablando de los juegos y comentando y preguntándonos ¿fueron difíciles? ¿Se pudo trabajar en grupo para rescatar los tesoros? ¿Quién tardo menos en darse vuelta en el reto?
Acompañamos con la música de relax y las posturas de las clases anteriores para completar la relajación.
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LUNES 20/4 ¡¡HOLA FAMILIAS!!
Empezamos la semana practicando y jugando con todo. Como les comente aquí voy a ir subiendo las actividades para las 3 edades, 3, 4 y 5 años.
Practiquen de a poco así vuelven con todo para jugar en el jardín!!
Al final tienen canciones para ejercitar la vuelta a la calma.
Cualquier duda, consulten en los comentarios.
¡¡Empecemos!!
3 AÑOS
Les explico algunas actividades en el siguiente vídeo
Con los niños y niñas sentados o parados por donde vamos
a jugar les presentaremos a un amigo que quiere divertirse con todo/as. Se
llama “Hechizin” (un muñeco de trapo o lo podemos reemplazar por una media o un
guante) y siempre cambia sus movimientos, ¡¡Hay que ver bien sus movimientos porque
le gusta que lo imiten!!
Si “Hechizin” se mueve como si caminara, todos se moverán
caminando. Quien dirige el juego, el profe, les dirá que todos caminen. ¡¡Miren
Hechizin se agacho!! (cerramos la mano) todos deben quedar como bicho bolita.
Hechizin esta saltando (movemos la mano imitando un salto), deberán saltar.
Ahora esta saludando, todos saludaran. ¡¡Se escondió!! (escondemos el muñeco
detrás de algún objeto) todos deberán esconderse. Así seguimos buscando
distintas variantes hasta despedirnos de Hechizin con un chauuu, chauuu, chauuu,
chauuu chauuchinnn!!! entre todos.
Jugando con globos: les daremos un globo a cada
niño/a y le pedimos que vaya jugando o trasladándolo como quiera. Con una mano,
golpeándolo con la palma, saltando y tocarlo con la cabeza, con los pies. Atamos
el globo con un cordón en el pie y decimos que caminen sin pisarlo. Pasando el globo a algún compañero/a, trasladarlo entre los dos de un punto a otro.
Saltando y caminando por las líneas y obstáculos:
ayudamos a los niños a que empiecen a caminar señalando bien por donde deben
pisar y seguir el trayecto, ante una línea o líneas separadas saltar. Primero
le decimos que pueden caminar abriendo las piernas por las líneas, luego vemos
si pueden hacerlo pisando siempre la línea ¿Podemos intentarlo caminando y
saltando hacia atrás sin caernos? Combinar líneas rectas y curvas con el salto
para explorar la habilidad. También podemos saltar otras cosas que vamos
encontrando en el camino. Ayudar a realizar el salto en zig-zag en una línea
recta. Hacia un lado y hacia el otro tomando al niño de la mano.
Vamos terminando contando y dialogando como fueron los juegos con los globos y las sogas. Si nos sentimos cansados o podemos seguir jugando. Si a los globos los podemos llevar por todos lados ¿Se acuerdan el nombre de nuestro amigo?
¡¡NOS SEGUIMOS VIENDO!!
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4 AÑOS
El vídeo explica algunas actividades.
Comenzamos
jugando con los gestos y movimientos. Los que van a jugar hacen una ronda o
pueden sentarse de modo de que todos se puedan ver. Quien empieza el juego hará
un gesto, una mueca, una sonrisa, se rasca el pelo, se para y mueve la cola,
etc y se lo enviara a otro/a para quien lo reciba y repita el gesto recibido.
Luego podrá pasar el gesto o movimiento o hacer uno nuevo y pasarlo a otro/a
participante. No vale devolver el gesto a la misma persona. De a poco vamos
combinado gestos y movimientos para hacer
el juego más divertido y decir el nombre a quien se lo pasamos, podemos agregar,
quien se ríe mientras haga la acción tendrá una prenda!!
Pasar
circuitos: aquí vamos a enfrentarnos a diferentes caminos los cuales son
fáciles de pasar, ¡¡o no tan fáciles!!
El
primero será el de las sillas y sogas, cordones, cuerdas. Pondremos las sillas
enfrentadas del lado de su respaldo, y dejaremos un espacio en el medio.
Ataremos entre los respaldos para unirlos cordones, sogas, pueden ser unir dos
medias y ver si podemos pasar!!, probamos por debajo y por arriba. Quien tira
las sillas pierde. Otro circuito es pasar entre sillas. Una por abajo, la que
sigue por arriba, en zig-zag, caminando hacia atrás, con saltitos, etc.
Desafío con los globos: en este juego debemos llevar los
globos de un lugar a otro. Pero debemos hacerlo levantándolos y apretándolos
con los dos pies por atrás y en cuerpo a
tierra ¡¡como soldados!! ¿Se animan? Luego del primer desafío, ahora a llevarlo
entre las rodillas ayudándonos con las manos y la cola al piso. Podemos
reemplazar el globo con una pelota o pelota/bollo de papel de diario.
Para descansar elegiremos 4 dibujos /posturas
que nos gusten y las vamos a practicar.
Copiamos las posturas y las mantenemos por 5
segundos contado despacito y respirando tranquilos,
Después cambiamos de postura y realizamos el
mismo ejercicio de respiración que con la anterior. Luego de terminar con las
posturas elegidas podemos repetir una vez más todo de nuevo para relajarnos
mejor.
Si quieren acompañen con una canción acorde
mientras realizan las posturas para sentirse tranquilos/as.
¡¡HASTA EL VIERNES!!
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5 AÑOS
TENEMOS UN VÍDEO CON VARIOS TEMAS DE RELAX.
NOS VEMOS!!!
Actividades del viernes 17 de Abril.
3 AÑOS
HOLA DE NUEVO!!!
VIERNES
Seguiremos practicando y jugando con todas las habilidades que de a poquito vamos aprendiendo. Teniendo en cuenta siempre el bienestar de los que jugamos, la seguridad y el sentir el juego. Acuérdense que al nombrar al profe me estoy refiriendo a la persona que dirige el juego en ese momento (papa, mama, tíos, tías, etc) para que no se confundan y al nombrar los materiales como los conos, aros, etc, si no se disponen de ellos, los reemplazan con materiales similares. El patio seria en este caso el lugar donde están jugando en casa. Podemos añadir una música adecuada para que nos acompañe durante los juegos.
Vamos comenzando!!?
Empezamos a movernos en el patio con un trencito viajero, pero cuando el profe avisa los vagones se desarman y corren, saltan o el profe muestra como se desplazan por el patio. Si constamos con poco espacio el guía del juego hará movimientos y sonidos en el lugar y los niños copiaran los mismos. Si puede dar unos pasos en esos movimientos la actividad será más expresiva y alegre. A una nueva señal el trencito se forma de nuevo.
Canción "A guardar a guardar cada cosa en su lugar"
Cuando todo ya está en su casita deberán pasar por un camino armado por los elementos antes nombrados, por el profesor y llegar a un lugar para descansar. Podemos hacer también que al sonido del silbato, o similar, se detengan como una estatua y al volver a sonar seguirán el camino. Juntamos las cosas del camino.
Terminamos sentaditos. Avisamos que ya viene el tren, para descansar. Antes le preguntamos si les gusto el juego de los recolectores y que otra cosa más podíamos poner en el patio para limpiar. Al sonido de la bocina armamos el trencito.
Nos despedimos cantado la canción "adiós, adiós", vamos a cantarla y seguir sus pasos!!
Nos vemos la próxima semana!!
4 AÑOS
¡¡¡NOS VOLVEMOS A VER!!!
VIERNES
Vamos a seguir con los juegos que aquí les presento para poder agilizar nuestras habilidades que seguimos conociendo. Les recuerdo que al nombrar al profe me estoy refiriendo a la persona que dirige el juego en ese momento (papa, mama, tíos, tías, etc) para que no se confundan y al nombrar los materiales como los conos, aros, etc, si no se disponen de ellos, los reemplazan con materiales similares. El patio seria en este caso el lugar donde están jugando en casa. Podemos añadir una música adecuada para que nos acompañe durante los juegos.
¡¡Arranquemos!!
Comenzamos con los niños, cantando la canción “entrando en calor”: El ritmo lo eligen ustedes.
“Parados, sentados, boca arriba, boca abajo,
Agachados, a saltar
Así no me empiezo a enfriar.
Así no me empiezo a enfriar.
Con ambos pies, para adelante
Con ambos pies para atrás
después caminando, trotando y
comienzo a acelerar.
Atentos a la señal,
Atentos a la señal,
así podrán descansar”
Se elige a un niño/a para que sea el mosquito. Los demás forman un círculo y el que representa al mosquito se coloca en el centro de la ronda. Se toman de la mano y giran al mismo tiempo que cantan: “En el patio de mi casa, había un mosquito, me molestaba mucho y pensé un poquito”. Los niños simulan estar enojados. Se acercan y simulan tirarle insecticida al mosquito ¡Échenle flit! Pss ¡Échenle más! pss pss. ¿Ya se fue? (el mosquito se encoge)¡No, ya revivió! El niño que es mosquito se levanta y comienza a perseguirlos y al que logre alcanzar será el próximo mosquito.
Marcamos una línea en el centro del patio en todo su ancho y elegimos a alguien del grupo, que será el cazador/ barrera. El cazador solo podrá moverse por la linea de un lado a otro. Los demás estarán juntos en un lado del patio y a la orden del profesor deberán cruzar al otro lado sin ser tocados. Quien es tocado ayuda al cazador en el medio del patio. Podemos variar la forma de pasar al otro lado.
Jugamos con la pelota: realizamos ejercicios
con la pelota, rebotándola en el piso, trasladarla rebotándola por el piso,
lanzándola arriba y volviéndola a tomar, idem pero con un giro, con un
compañero tratando de pasarla yendo y viniendo de un lugar a otro.
Armamos grupos y veremos si con pases la pueden trasladar de un punto a otro.
Incluimos el pique del balón durante los pases.
Antes de terminar les propongo este juego para ejercitar los oídos y adivinar los sonidos.
¿Pueden adivinarlos a todos? Pueden detener el vídeo antes de que salga la imagen. Quien no adivina hará 10 saltitos con cada pierna.
Juego "Los sonidos de la ciudad"
Nos reunimos entre todos y preguntamos ¿algún otro juego para jugar?
¿Cuál les gustaría? ¿Que mas podemos hacer con la pelota?
Para terminar los invito a relajarnos con el yoga de los animales.
Nos vemos la próxima!!
5 AÑOS
¿¡¡COMO ESTÁN!!?
VIERNES
VIERNES
Vamos a seguir divirtiéndonos y aprendiendo con
los diferentes juegos que les traigo hoy. Recuerden realizar bien las
actividades y prestar atención para que cada día a día las dominemos mejor. Les
recuerdo que al nombrar al profe me estoy refiriendo a la persona que
dirige el juego en ese momento (papa, mama, tíos, tías,
etc) para que no se confundan y al nombrar los materiales como los
conos, aros, etc, si no se disponen de ellos, los reemplazan con materiales
similares. El patio seria, en este caso, el lugar donde están jugando
en casa. Podemos añadir una música adecuada para que nos
acompañe durante los juegos.
Empezamos la rutina, los niños serán el espejo del profesor, así que según sus movimientos deben copiarlos. Si salta, saltan todos, si corre, corren todos, si se queda como estatua en una posición, deberán imitar e movimiento que cada vez serán más difíciles, como mantener el equilibrio en un pie, o saltar y caer combinando un pie y la mano contraria, etc.
Seguimos probando el traslado con los conos: con los conos en la cabeza cada alumno/a deberá moverse en el patio según les indique el profe, rápido, lento, como perrito(con el cono en la espalda), con los dos pies pegados al piso, trasladar algún objeto con la panza en posición de cangrejo etc. Trabajaremos el traslado/equilibrio y terminamos juntando los conos.
El guardián: En un sector del patio se colocan aros con varias bolsitas que son la comida de los animales. Se denomina a un niño/a, (o podría ser el profe para demostrar), que será el guardián, y se quedará cuidando las bolsitas. El resto se subdividen en grupos y se ponen el nombre de un animal (un nombre por grupo),por ejemplo "las ardillas"y "los conejos". El profe grita el nombre de un animal, y todos los integrantes del grupo nombrado, corren hacia los aros, tratando de robar comida, sin ser tocados por el guardián. Quien es tocado deja la comida y vuelve al grupo. El grupo que más bolsitas agarre, es el ganador.
Mancha zombi venenosa: delimitado el espacio de juego el profe determina quién de los niños será el zombi, pero le dirá como debe ir y tocar a sus compañeros/as. Puede ser a paso lento pero abriendo las manos, arrastrándose con un pie, emitiendo un sonido tipo fantasma, en forma de sapito, en cuadrúpeda, tocar con una mano y otras maneras de manchar según muestre el profesor. Quien es manchado/a imitara al zombi y lo ayudara a manchar a sus compañeros/as.
Terminamos
sentados y dialogamos con los niños, preguntamos que les gusto mas, si
alguien se canso un poco mas haciendo las actividades, realizamos la
respiración de relajación.
Nos sentamos como indios y ponemos los brazos entendidos, hacia abajo y
al costado del cuerpo, las muñecas cerca de las rodillas y los dedos índice y
pulgar formaran un círculo. Mientras tomamos aire por la nariz profundamente
contamos hasta 5 despacito, luego largamos el aire por la boca. Repetimos hasta
7 veces y a medida que vamos ganando confianza y nos concentramos repetimos la
palabra ¡¡oohhhmmm!! al soltar el aire. Podemos pedir poner una música
relajante para acompañarnos.
MÚSICA RELAJANTE CON LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA
¡¡NOS ENERGIZAMOS CON AYSHA Y SUS DIFERENTES POSTURAS!!
¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!
Actividades del lunes 13 de Abril.
3 AÑOS
Hola a todas las familias!!!
Soy el profe Ariel, profe de Educación Física.
Este año estaremos jugando y aprendiendo juegos y habilidades para empezar con todo el entusiasmo el jardín!!
Mis actividades las voy a enviar los días lunes y viernes así pueden practicar bien los juegos y empezar a dominar bien las habilidades que vamos a ir descubriendo en el transcurso del ciclo.
Como saben con 3 añitos los niños y niñas quieren explorar, conocer y sobre todo jugar, con todo lo que encuentren a su alrededor!!
Acompañarlos en cada juego los hará sentirse seguros y con ganas de aprender mas.
Quienes estén con ellos, papa, mama, los tíos, hermanos, abuelos, serán los que dirigirán los juegos.
Algunos elementos pueden reemplazarlos con similares a los que tengan en el hogar y que no sean o involucren ha que alguien se pueda lastimar!!
Cualquier duda o pregunta, no duden en consultar!!
Este año estaremos jugando y aprendiendo juegos y habilidades para empezar con todo el entusiasmo el jardín!!
Mis actividades las voy a enviar los días lunes y viernes así pueden practicar bien los juegos y empezar a dominar bien las habilidades que vamos a ir descubriendo en el transcurso del ciclo.
Como saben con 3 añitos los niños y niñas quieren explorar, conocer y sobre todo jugar, con todo lo que encuentren a su alrededor!!
Acompañarlos en cada juego los hará sentirse seguros y con ganas de aprender mas.
Quienes estén con ellos, papa, mama, los tíos, hermanos, abuelos, serán los que dirigirán los juegos.
Algunos elementos pueden reemplazarlos con similares a los que tengan en el hogar y que no sean o involucren ha que alguien se pueda lastimar!!
Cualquier duda o pregunta, no duden en consultar!!
Empezamos
a jugar a pasarnos la pelota. Con los papis, los hermanos o quienes van a jugar
con nosotros, vamos a empezar a pasar una pelota. Seguimos con diferentes
maneras de pasar la pelota, por el lado derecho, por el izquierdo. Pasamos la
pelota en la ronda, sentados o parados.
Ahora probamos por el piso al compañero/a que queremos.
Ahora ¡¡vamos a salir a caminar!! Invitamos a quienes quieran jugar que salimos a
caminar por el lugar. Pero alguien nos dice como caminamos y lo copiamos. Mas
rápido, de costado derecho, de costado izquierdo, hacia atrás, de puntitas de
pie, abriendo los piernas, etc. Ahora lo harán pero agregando gestos, camino o
me muevo alegre, triste, cansado, llorando, cara de fuerte, etc.
Juego del tiburón y las islas. Agrupamos algunas colchonetas, serán las
islas de los que juegan En vez de colchonetas podemos utilizar algo similar,
como señalar una lugar que serán las islas o también frazadas o telas grandes,
toallones para que los niños/as descansen allí. Ellos pueden estar en las islas
y le preguntamos ¿Qué puedo hacer en la isla? Me siento, me paro, me acuesto,
diferentes posturas. Quien dirige el juego indica que pueden salir a nadar por
el lugar de juego (patio). Les decimos y mostramos como se nada con los brazos,
como se flota con el cuerpo, pero les decimos ¡¡tengan cuidado!! ¡¡Si viene el
tiburón (o algo similar que aparente a serlo) deben volver rápido a las islas!!
El (profesor) es el tiburón y a su aparición todos los alumnos vuelven a las
islas. Si atrapa a uno será un tiburoncito!! Podemos dificultar el juego
quitando islas para que los niños/as descubran la manera de cómo llegar más
rápido a las que están quedando. Para terminar el juego, podemos preguntar cómo
son los tiburones, de qué color, etc.
Ya
para terminar nos reunimos y les preguntamos si les gusto el juego ¿podía tener
menos islas? ¿Qué pasaba si había más tiburones? ¿De qué otra manera podemos
movernos por el mar (patio)?
¡¡¡Nos vemos en la próxima!!!
¡¡¡Nos vemos en la próxima!!!
4 AÑOS
Hola a todas las familias!!!
Este año seguiremos jugando y aprendiendo juegos y habilidades para empezar con todo el entusiasmo el jardín!!
Mis actividades las voy a enviar los días lunes y viernes así pueden practicar bien los juegos y empezar a dominar bien las habilidades que vamos a ir descubriendo en el transcurso del ciclo.
Con 4 añitos los niños y niñas quieren seguir explorando, conociendo, aprendiendo mas juegos para su diversión!!
Acompañarlos en cada juego los hará sentirse seguros y con ganas de aprender mas.
Quienes estén con ellos, papa, mama, los tíos, hermanos, abuelos, serán los que dirigirán los juegos.
Algunos elementos pueden reemplazarlos con similares a los que tengan en el hogar y que no sean o involucren ha que alguien se pueda lastimar!!
Cualquier duda o pregunta, no duden en consultar!!
A manejar!! Quienes juegan toman c/u un aro y se desplazan por el lugar donde jugamos.
Podemos reemplazar el aro por un objeto similar o tomar un cartón resistente y dibujarlo, dándole la forma de circulo (aro) y luego cortarlo con las tijeras, podemos pintarlo para hacerlo más lindo. Elegimos el tamaño nosotros, un tamaño o medida que nos resulte fácil jugar. Otra opción es tan solo simular que llevamos un aro o el volante de un coche.
Empezamos caminando o trotando pero a la indicación de quien será el agente de tránsito, deberán respetar las órdenes que les indica. A manejar un poco más rápido y sin chocarse!! Ahora hagan un cambio y marcha atrás, pero sigan sosteniendo el aro en las manos. ¿Cómo sería un coche roto y averiado? Miren al coche pinchado ¿Pueden hacerlo? Un coche en subida (levanto los brazos) en bajada (los pongo un poco por debajo del pecho).
La estación de servicio está aquí (un lugar elegido por quien dirige) ¡¡a descansar!! Ahora, dejen los volantes y pongan las manos como si manejan motos ¿a quién le sale? Voy para un lado y para el otro con la moto. Armemos una carrera de motos. Quienes participan se juntan en pequeños grupos y quien dirige el juego marca un sector similar a una pista para que puedan pasar conduciendo sus motos. Van saliendo de a poco y sin chocarse. Se puede hacer el sonido del motor para hacer el juego más divertido. Luego de dos o tres pasadas por los “pista” armaran entre los participantes un trencito y recorrerán el espacio por donde están jugando sin que se desarme el tren. A una señal el tren puede detenerse.
Culminamos y preguntamos si les gusto el juego ¿Qué otro vehículo pueden imitar? ¿Se sintieron cansados en la carrera de motos? ¿Podrían a ver obstáculos para que sea más difícil transitar? Respiramos tranquilos y descansamos.
¡¡¡Nos vemos en la próxima!!!
5 AÑOS
Hola a todas las familias!!!
Este año estaremos jugando y aprendiendo juegos y habilidades para empezar con todo el entusiasmo el jardín!!
Mis actividades las voy a enviar los días lunes y viernes así pueden practicar bien los juegos y empezar a dominar bien las habilidades que vamos a ir descubriendo en el transcurso del ciclo.
Con 5 años los niños y niñas ya muestran un mejoramiento en algunas habilidades que nos brinda nuestro cuerpo, lo que en esta etapa los juegos alimentaran su confianza de seguir aprendiendo. Estará en mejores condiciones para realizar actividades más complejas.
Acompañarlos en cada juego los hará sentirse seguros y con ganas de aprender mas.
En estos momentos, quienes estén con ellos, papa, mama, los tíos, hermanos, abuelos, serán los que dirigirán los juegos.
Algunos elementos pueden reemplazarlos con similares a los que tengan en el hogar y que no sean o involucren ha que alguien se pueda lastimar!!
Cualquier duda o pregunta, no duden en consultar!!
Iniciamos, todos los que vamos a jugar armando una ronda. Comenzamos a pasarnos una pelota. Quien dirige el juega dirá como pasamos la pelota. Seguimos con diferentes maneras de pasar la pelota, por el lado derecho, por el izquierdo, por arriba de la cabeza, por debajo de la cintura etc. Podemos pararnos también y seguir el juego. Ponemos en juego otra pelota. Vamos que la segunda no alcance a la primera!! Pasamos las pelotas con más velocidad en la ronda. Si las dos caen en un jugador será eliminado
El juego de la misión ¿Saben caminar bien? Todos los participantes caminaran rápido, de
costado derecho, de costado izquierdo, hacia atrás, de puntitas de pie,
abriendo las piernas, etc, en el lugar de juego. De a poco quien dirige (el
profe) va dejando conos, o podemos hacer bollos con papel de diario o utilizar
objetos para esquivar que no sean tan grandes, (minas explosivas) por el patio.
¿Ahora saben saltar?, con dos piernas, una pierna, la otra, pueden saltar de
costado, moverse en cuclillas, ¿saltar como ranas? Los reunimos en
un lado del patio (o lugar donde estamos jugando) y le pedimos que crucen al
otro lado y que vuelvan, pero cuidado con los explosivos!! Los explosivos serán
previamente dejados por quien dirige el juego. En caso de tener poco
espacio para realizar el juego podemos agregar más obstáculos, y decirles a los
participantes que formen grupos, e irán a buscar algún objeto que estará al
finalizar la línea y volver con ellos. Cuando llegan a su “base” (grupo) saldrá
su compañero/a, siempre de a uno por grupo para no juntar tantos participantes
en el recorrido.
Traslado en colchonetas u objeto similar (frazada): les pedimos a los que están jugando tomen una colchoneta y traten de trasladar de un punto a otro, previamente indicados, a un compañero/a de equipo. Despacio y controlando la fuerza, dirección y velocidad. Si es posible cambian los pasajeros. Si es espacio es reducido le podemos pedir que trasladen objetos, según una cantidad que diga (el profe). Los objetos, pueden ser elementos que no sean pesados, a romper, de fácil traslado. Aquí la colchoneta será levantada y la llevaran a la altura de la cintura. Si tenemos objetos que se repiten, quien guía el juego puede pedir, por ejemplo: “llevar dos pelotas de papel de diario”, “llevar dos prendas a elección”, etc. Podemos dobla la frazada para hacerla más chica y formando un rectángulo para llevar las cosas. Se puede hacer por tiempo también, llevando una cosa en cada viaje y el equipo que más cosas llevo al culminar el tiempo gana. Todo el trayecto en orden, con prolijidad y sin chocarse.
Cerramos los juegos y preguntamos ¿Se sintieron cansados mientras jugaban? ¿Qué otra misión se podría cumplir? ¿Les gustaría otra misión? Hacemos la respiración de relajación y descansamos
¡¡¡Nos vemos en la próxima!!!
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